对下列词语的有关化学原理解释不合理的是( )
A. 火上浇油﹣隔绝空气
B. 风助火威﹣为燃料提供足够的氧气
C. 釜底抽薪﹣燃烧需要可燃物
D. 钻木取火﹣使温度达到可燃物的着火点
考点: 燃烧与燃烧的条件;灭火的原理和方法.
专题: 化学与生活.
分析: 燃烧的条件是:(1)物质具有可燃性.可燃物与氧气接触.(3)温度达到可燃物的着火点.
解答: 解:A、火上浇油的化学意思是添加可燃物,添加可燃物能够帮助燃烧,不是隔绝空气,解释不合理.
B、风助火威的化学意思是增加空气的流动性,流动的空气能够为燃烧提供充足的氧气,解释合理.
C、釜底抽薪的化学意思是把柴火从锅底抽掉,从而达到灭火的目的,也说明了燃烧需要可燃物,解释合理.
D、钻木取火的化学意思是摩擦可以生热,当温度达到可燃物的着火点时,可燃物就燃烧起来,解释合理.
故选:A.
点评: 燃烧需要同时具备三个条件,缺一不可;
灭火的方法中,只要使用其中的一种方法,就可以达到灭火的目的.
科目:初中化学 来源: 题型:
在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯,在两只烧杯里分别加入等质量、等溶质质量分数的稀硫酸,将天平调节至平衡.然后向左盘的烧杯中加入8.4g铁,反应物之间恰好完全反应.欲使天平恢复平衡,则可向右盘的烧杯中加入()
A. 8.4g铝 B. 8.4g氧化钙 C. 8.4g镁 D. 8.4g碳酸镁
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科目:初中化学 来源: 题型:
已知实验室可用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气,其中二氧化锰在反应中起加快氯酸钾分解的作用,某同学在用加热氯酸钾制氧气的实验中忘记了加二氧化锰,其结果是
A、反应较慢,但产生氧气总量不变 B、反应较慢,但产生氧气总量减少
C、反应正常,产生氧气总量不变 D、反应正常,产生氧气总量减少
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科目:初中化学 来源: 题型:
以下是实验室常见的一些化学仪器,请回答下列问题:
(1)在上图中写出标数字的仪器名称:①▲②▲
(2)用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为▲,在进行实验时,试管口应放▲,以防止加热时▲;制取过程中,氧气用排水法收集完成后,停止加热时,正确操作是▲,防止▲。
(3)大理石和稀盐酸制取二氧化碳,可以选用的发生和收集装置分别是▲和▲。
(4)现按下图所示操作流程探究氧气的性质:
上述操作探究的内容是▲。
在上述C操作中,为了使该物质与氧气完全反应,正确的操作方法是▲。
D操作中用烧杯倾倒的液体是▲。
(5)通常情况下,氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水,形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气。实验室制取和收集氨气的装置组合是▲和 ▲。
(6)右图是某学生设计的一种有洗气、检验、贮气等用途的装置。
①当用排空气法收集二氧化碳时,瓶内没有水,气体从▲
(填“a”或“b”)处导管通入;
②当用排水法收集氧气时,应先▲,再在▲ (填“a”或“b”)处
和发生装置连接。
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是初中化学中几个重要实验,有关该几个实验的说法错误的是( )
A. 实验1中热水的作用是隔绝氧气和提供热量
B. 实验2可证明分子是不断运动的
C. 实验3中左边试管中铁钉生锈而右边试管中铁钉不生锈,可证明铁生锈的条件是与氧气水接触
D. 实验4中下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,能证明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧,也不支持燃烧
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科目:初中化学 来源: 题型:
控制变量法是实验探究的重要方法.下列设计方案探究目的不能实现的是( )
A. 甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触
B. 甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
C. 乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关
D. 乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关
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科目:初中化学 来源: 题型:
在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生化学反应,一段时间后,测得部分数据如下表:
物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反应前质量/g | 18 | 1 | 2 | 32 |
反应后质量/g | X | 26 | 2 | 12 |
下列说法中,不正确的是( )
| A. | 反应后物质甲的质量为13g |
| B. | 乙是反应物 |
| C. | 参加反应的甲和丁的质量为1:4 |
| D. | 物质丙可能是该反应的催化剂 |
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