加强防火安全教育是学校教育的一项必修课．下列有关燃烧与灭火的说法错误的是（ ）
A． 油锅着火用锅盖盖灭﹣隔绝空气
B． 森林灭火时，建隔离带﹣隔绝可燃物
C． 用嘴吹灭撒落在实验桌上燃着的酒精﹣降低着火点
D． 家具起火，用水扑灭﹣降低温度
口算题卡加应用题集训系列答案
综合自测系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置A（填字母序号），应选用收集装置 （填字母序号），反应的符号表达式为 ．若用装置D收集氧气，验满的方法是 ．
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是 ，反应的符号表达式为 ．
（3）欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从 （填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从 （填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
化学是一门以实验为基础的科学，下列是初中化学中的一些重要实验．请回答：
（1）做实验A时，点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中适宜时刻是
▲ ；铁丝燃烧过程中，能量由 ▲ 能转化为光能和热能。
（2）B中能观察到火焰上方冷而干燥的烧杯中出现水珠，然后迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，说明该气体中一定含有 ▲ （填元素名称）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
临近中考，小敏妈妈为她拟定的食谱为：米饭，红烧肉、清蒸鱼、豆腐、牛奶．从营养均衡的角度，应该增加的食物是（ ）
A． 花生米 B． 凉拌黄瓜 C． 炖排骨 D． 炒鸡蛋
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科目：初中化学 来源： 题型：
已知硝酸钾在不同温度下的溶解度如下表．
温度/℃ 0 10 20 30 40 50
溶解度/g 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5
回答下列有关问题：
（1）将50℃时的KNO3饱和溶液降温至30℃， （填“有”或“没有”）晶体析出．
（2）20℃时，在131.6g KNO3饱和溶液中含有 g KNO3．
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科目：初中化学 来源： 题型：
某学习小组在完成教材“实验探究9﹣3比较不同金属与酸反应的剧烈程度”时发现，铝片与稀盐酸反应比与稀硫酸反应明显剧烈得多．
（1）铝与盐酸反应的化学方程式为 ．
（2）【提出问题】是否因为酸的组成不同或反应条件不同，从而导致反应剧烈程度明显不同呢？
【查阅资料】
①参加反应的物质的性质越活泼，反应越剧烈．
②温度越高，反应物浓度越大，反应物间接触面积越大，反应越剧烈．
③稀盐酸由H+、Cl﹣和H2O组成，稀硫酸由H+、SO42﹣和H2O组成．
【实验探究】在常温下，取两片质量、形状相同的铝片（均去掉氧化膜），分别加入到盛有体积相同、pH相同的稀硫酸和稀盐酸的两支大小相同的试管中，铝片在稀盐酸中反应比在稀硫酸中反应明显剧烈．
【猜想与假设】出现上述现象的可能原因是：
假设①SO42﹣对铝与酸的反应有抑制作用．
假设② ．
【实验验证】设计实验对上述假设进行验证：
①向上述稀盐酸中加入少量 等可溶性硫酸盐，如果反应变缓，则假设①成立．
②向上述稀硫酸中加入少量氯化钠等可溶性氧化物，如果反应更剧烈，则假设②成立．
【分析与应用】
（1）稀盐酸、稀硫酸能与铝反应的原因是它们的溶液中都含有 ；反应剧烈程度明显不同，是因为含有的阴离子不同．
（2）如果上述假设都成立，要使上述稀硫酸与铝反应的剧烈程度加大，可以采取的措施有：
①加入可溶性氯化物，② ，③ ，④将铝片改换成铝丝．
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科目：初中化学 来源： 题型：
将一种黑色固体A和一种液体B混合，生成无色无味气体C，加热暗紫色固体E同时得到A和C；无色气体C能使带火星木条复燃．将银白色固体D放入盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成黑色固体F，并放出热量．
试判断A～F各位何种物质？写出化学式或名称：
A B C D E F ．
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和
分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（ ）
B．
C．
D．