练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    下列依据实验目的所设计的实验操作正确的是（　　）
    选项实验目的实验操作
    A除去氧化铜中含有的木炭粉高温灼烧
    B证明分子之间有间隔观察50mL水与50mL乙醇混合前后的体积变化
    C除去二氧化碳气体中的少量一氧化碳点燃该混合气体
    D证明人体呼出气体样品是否含有二氧化碳将燃着的木条伸入气体样品中
    A、AB、BC、CD、D
    考点：化学实验方案设计与评价,常见气体的检验与除杂方法,分子的定义与分子的特性,碳的化学性质
    专题：简单实验方案的设计与评价
    分析：A、据碳能和氧化铜反应进行分析．
    B、根据分子的性质进行分析，分子间有一定的间隔，不同物质的分子间隔不同．
    C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．
    D、呼出的中仍然含有较多的氧气．
    解答：解：A、木炭粉能与氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
    B、分子间有间隔，不同的分子间隔不同，酒精是由酒精分子构成，水是由水分子构成，将50mL酒精和50mL水混合，体积小于100mL，故选项所采取的方法正确．
    C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的；故选项所采取的方法错误．
    D、呼出的中仍然含有较多的氧气，将燃着的木条伸入气体样品中还可以燃烧，再者能使木条熄灭的还有氮气等，不能证明含有二氧化碳，故选项所采取的方法错误．
    故选：B．
    点评：物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示是元素X的一种粒子结构示意图，下列说法正确的是（　　）
    A、X是硫元素
    B、该粒子的最外电子层已达到稳定结构
    C、该粒子可表示为X+
    D、该粒子的核电荷数为18

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    从100g15%的NaOH溶液中取出20g，将剩余溶液与原溶液进行比较，没有发生改变的是（　　）
    A、溶液的质量
    B、溶剂的质量
    C、溶质的质量分数
    D、溶质的质量

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界．以碳的氧化物为例，回答下列问题：
    （1）认识物质的组成和结构
    二氧化碳、一氧化碳组成的相同点：
     
    ；两种物质分子构成的不同点：
     
    ．
    （2）认识物质的性质
    ①将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向杯中缓慢倾倒二氧化碳，观察烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图1），说明二氧化碳具有的性质有
     
    ．若使棉芯下半段恢复燃烧，操作方法有
     
    ．
    ②将燃着的镁条伸入装有二氧化碳气体的烧杯，镁条继续燃烧，说明二氧化碳还具有的性质是
     
    ．
    （3）认识物质的制法
    ①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图2所示），若利用该装置制二氧化碳，反应的化学方程式为
     
    ．若利用该装置制氧气，无纺布包内药品为
     
    （写化学式）．
    （4）认识物质的用途
    ①扬其利抑其弊．减少二氧化碳排放以控制温室效应，合理使用二氧化碳为人类造福．请举二氧化碳用途一例：
     
    ．
    ②控制条件获取所需物质．反应物相同，条件不同，产物不同．请举一例：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组利用图1装置探究制取气体的原理、方法及性质．

    （1）写出图1中标号仪器的名称：a
     
    ，b
     
    ．
    （2）实验室用高锰酸钾来制取氧气，可选择A作发生装置，但要对A进行改进，改进的方法是
     
    ；用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是
     
     （填如图1字母），可选用C装置收集氧气，其原因是
     
    ，化学方程式是
     
    ．
    （3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），应选择的发生装置是
     

    （4）该小组设计了如图2所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
    ①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是
     
    （填字母）．
    a．固体大理石与液体稀盐酸反应制取二氧化碳
    b．固体锌粒与液体稀硫酸反应制取氢气
    ②当打开K2、关闭K1 用I、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳的化学方程式是
     
    ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    碳及许多含碳化合物不充分燃烧都要产生一氧化碳，一氧化碳是一种污染空气的有毒气体，它会使人中毒，通常采用燃烧法处理尾气中的一氧化碳．某同学对一氧化碳与一定量的氧气反应后所得的气体成分进行了如图实验探究：

    【提出猜想】反应后气体的组成可能是：①CO和CO2；②只有CO2；③
     
    ．
    【实验探究】该同学为了验证自己的猜想，用下列装置进行实验：
    ①装置B中氢氧化钠溶液的作用是
     
    ；
    ②装置A中出现的现象是
     
    ；
    发生反应的化学方程式是
     
    ；用带火星的木条伸入D中出现的现象是
     
    ．
    【实验结论】通过实验验证，猜想③成立．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学就在我们身边，与我们生活息息相关．请回答以下生活中的问题：
    （1）用煤炉取暖时易发生中毒，主要是由于室内
     
    排放不畅引起的；
    （2）可用于人工降雨的是
     
    ．
    （3）可用来切割玻璃的是
     
    ．
    （4）“沙里淘金”说明黄金在自然界中能够以
     
    （填“单质”或“化合物”）形式存在．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的
    1
    5
    ，下列有关氧气的叙述正确的是（　　）
    A、具有可燃性
    B、铁丝在氧气中燃烧发出耀眼的白光
    C、镁条在氧气中燃烧生成白色固体
    D、氧气是由两个氧原子构成

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某班化学兴趣小组的同学做了下列实验：
    （1）甲组同学将20ml水倒入装有20mL95%的酒精的烧杯中，混合均匀后体积为VmL．再将一块手帕浸入该溶液中，用镊子夹起手帕，点燃手帕上的酒精，当手帕上的火焰即将熄灭后手帕仍完好无损．
    ①混合后的体积VmL
     
    40mL（填“＞”或“＜”或“=”），主要原因是
     

    A．分子间有一定的间隙B．分子是可以再分的
    C．分子是不断运动的D．分子是保持物质化学性质的最小微粒
    ②手帕没有燃烧的根本原因是
     

    A．手帕不是可燃物，不能燃烧
    B．手帕被水浸湿，导致着火点降低
    C．水蒸发时吸热，温度达不到手帕的着火点
    D．酒精燃烧消耗了空气，氧气不充足，手帕不会燃烧
    （2）乙组同学用如图所示的装置做有关CO2气体的实验：
    ①将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中（见装置A），并轻轻振荡试管，产生的现象有：
     
    、
     
    ；

    其中反应的化学方程式为：
     
    ；
    ②另一同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中的NaOH溶液滴入烧瓶，并轻轻振荡，系在导气管一端的气球的现象是：
     
    ；其中反应的化学方程式为：
     
    ；（提示NaOH的化学性质与Ca（OH）2相似）．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案