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    下图是小明探究氢氧化钠、氢氧化铜等物质性质的操作过程示意图，

    下列有关说法不正确的是


    1. A.
      a是胶头滴管，b是试管夹
    2. B.
      操作中有错误的是步骤一和步骤三
    3. C.
      步骤二试管中出现的现象是有蓝色沉淀出现
    4. D.
      滴加硫酸铜溶液时把a伸入试管，以防止液体溅到试管外壁
    D
    分析：取下瓶塞时应该倒放在桌上；加热时应该用酒精灯的外焰；硫酸铜和氢氧化钠反应能生成蓝色沉淀氢氧化铜；根据胶头滴管取用液体药品时的操作要领作出判断与选择．
    解答：A、a是胶头滴管，b是试管夹．
    B、第一步中的瓶塞正放在了桌上，正确的方法是：取下瓶塞时应该倒放在桌上，第三步是用酒精灯的焰心加热，正确的方法是：加热时应该用酒精灯的外焰，故选项中的这两种方法都不正确．
    C、硫酸铜和氢氧化钠反应能生成蓝色沉淀氢氧化铜，第二步操作中观察到的实验现象是：试管中有蓝色沉淀产生．
    D、使用胶头滴管滴入试剂时，胶头滴管千万不能伸入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染，所以滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加．
    故选D．
    点评：解答本题要充分理解解答本题要充分理解实验操作和实验现象的观察等方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断实验操作和实验现象的观察等方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    20、小明同学从资料中得知，金属过氧化物常用作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂．对金属过氧化物用作氧气再生剂的化学原理，小明同学进行了如下探究，请你参与．
    [查阅资料]a．金属过氧化物（如过氧化钠：Na2O2）能与二氧化碳反应生成一种白色固体和氧气；
    b．过氧化钠与水、盐酸等物质反应也能生成氧气；
    c．碳酸氢钠能与盐酸反应生成碳酸钠、水和二氧化碳，而碳酸氢钠与二氧化碳不反应．
    [设计实验]实验Ⅰ：小明同学用下图所示的实验验证反应生成了氧气．

    （1）小明同学在实验室制取CO2时，选择发生装置时应考虑的因素是
    AC
    （填序号）．
    A．反应物的状态B．CO2的溶解度和密度
    C．反应是否需要加热D．CO2是否有毒
    （2）根据上述因素，制取CO2时，应从上图1、图2、图3中选择
    图2
    ．写出实验室制取二氧化碳的化学方程式
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    （3）设计A、B装置的目的是得到纯净且干燥的CO2气体．其中A装置的作用是
    除去二氧化碳中混有的HCl
    ；B装置主要目的是干燥CO2气体，连接这一装置的理由是
    过氧化钠与水反应也会产生氧气
    ，那么B中所装的试剂是
    A
    （填序号）．
    A．浓硫酸B．固体NaOH          C．生石灰
    （4）为了确定CO2根Na2O2反应产生的气体是氧气，最后还要采用的验证实验操作及现象是
    将带火星的木条放在D处导管口，木条复燃
    ．
    （5）表明二氧化碳没有被过氧化钠完全吸收的现象是
    C中的石灰水变浑浊
    ，该反应的化学方程式为
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    实验Ⅱ探究反应生成的白色固体的成分．
    [提出猜想]①该白色固体是氢氧化钠；②该白色固体是碳酸钠．
    小明的两个猜想中一定错误的是猜想
    ①
    （选填“①”或“②”），理由是
    反应物二氧化碳与过氧化钠中没有氢元素，根据质量守恒定律，不可能生成含有氢元素的氢氧化钠
    ．
    [设计实验]小明通过以下实验验证了另一个猜想是正确的．

    [交流与讨论]（1）综合实验Ⅰ、Ⅱ，小明同学写出了过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式
    2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
    ．
    （2）请你根据上述实验简述过氧化钠作为氧气再生剂的化学反应原理
    过氧化钠能吸收呼出气体中的二氧化碳，转化为能供给呼吸的氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    25、过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体．在一次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1的实验中，发现了高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭；同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来．

    （1）实验过程中“下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭”的现象说明二氧化碳具有
    CO2密度比空气大
    、
    CO2不能燃烧也不支持燃烧
    的性质．
    （2）棉花为什么会燃烧呢？小组同学认为棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还另需满足a：
    与氧气接触
    、b：
    温度达到着火点
    两个条件．
    [提出问题]：在上述实验中是如何给棉花提供a和b这两个燃烧条件的呢？
    [查阅资料]：1在常温下Na2O2和CO2能发生化学反应．
    2无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色．
    [设计实验]：经过讨论后，小组同学设计了如下图2的实验进行探究．

    [实验步骤]：①检查整套装置的气密性；②把相关的试剂放入对应的仪器内（D装置的U型管内放有足量的Na2O2固体，烧杯内盛有饱和的澄清石灰水），并按图2组装整套实验仪器；③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；④一段时间后，在P处放置一根带火星的小木条，观察现象．
    注：整个实验中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响，B装置可除去二氧化碳气体中混有的水蒸气．
    [实验现象]：①无水硫酸铜没有变蓝色；②带火星的小木条复燃；
    ③饱和的澄清石灰水变浑浊．
    [实验分析]：①检查整套装置的气密性的方法：
    实验前在U型管内装入水，使U型管左右液面保持相平，然后向下推针筒活塞，若U型管左右形成液面差，且液面差保持不变则说明气密性良好．

    ②D装置的烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是
    Na2O2和CO2反应放出热量，使石灰水温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，析出氢氧化钙固体
    ．
    [得出结论]：①“小木条复燃”说明Na2O2和CO2反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件；②“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应将
    化学能
    转化为热能，使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件．
    [拓展提高]：①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，小明认为生成的固体是NaOH，小红认为是Na2CO3，同学们经过思考后认为
    小明
    同学的猜想是错误的，理由是：
    反应前后元素种类不变，反应物中没有氢元素所以不能生成NaOH
    ．
    ②Na2O2和CO2反应的化学方程式是
    2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明在查阅资料时得知CO2在高温时能与木炭反应生成CO，他决定对该反应进行探究．
    【提出问题】CO2与木炭在高温条件下反应是否生成CO？
    【实验探究】小明设计了下图的实验方案，并进行实验．

    （1）A中用石灰石与稀盐酸反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    （2）检查装置A气密性的方法是
    关闭导气管弹簧夹，向长颈漏斗内加水，若存在上下固定液面差，说明气密性好
    关闭导气管弹簧夹，向长颈漏斗内加水，若存在上下固定液面差，说明气密性好

    （3）B中装有饱和碳酸氢钠溶液，其作用是除去CO2气体中混有的少量HCl气体．C中装有浓硫酸，其作用是
    干燥CO2
    干燥CO2

    （4）E中氢氧化钠溶液的作用是
    吸收CO2
    吸收CO2
    ．
    【实验结论】经检验F处的气体为CO．结论：CO2在高温条件下与木炭反应生成了CO．
    【实验反思】
    有同学对A装置作如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中，改进
    后的优点是
    可通过控制加酸的量，控制产生气体的快慢；同时起到液封的作用．
    可通过控制加酸的量，控制产生气体的快慢；同时起到液封的作用．
    ．
    【实验拓展】
    撤去B，按A→C→D→E顺序连接．然后A中用二氧化锰和过氧化氢溶液混合生成O2，反应的化学方程式为
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑．
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑．
    ．此时要检验该实验条件下D中木炭所发生反应的所有生成物，除在F处点燃并检验生成物外，还需要补充和完善的实验是
    在D、E之间增加盛有澄清石灰水的洗气瓶来检验CO2气体
    在D、E之间增加盛有澄清石灰水的洗气瓶来检验CO2气体
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    以下是我们日常生活中常用各种清洗剂，选择适当的用品可以得到更好的清洗效果。

    名称

    洗涤灵

    洁厕灵

    炉具清洁剂

    污渍爆炸盐

    漂白粉

    产品样式

    有效成分

    或功能

    清洗油污

    盐酸

    氢氧化钠

    过碳酸钠

    消毒

    （1）我们使用洗涤灵清洗餐具上的油污，这是因为它具有           的功能。

    （2）以下物质可以使用洁厕灵清洗的是            填字母序号）。

    a．铁锈       b．油渍      c．水垢（主要成分为碳酸钙和氢氧化镁）

    （3）取上述一定量的炉具清洁剂，滴加几滴酚酞溶液，溶液变         色，若将洁厕灵与炉具清洁剂混合，可以发生下图所示的化学反应。图中a微粒的化学式为      。

    （4）“污渍爆炸盐”溶于水后会生成Na2CO3和H2O2。将爆炸盐溶于水后，再加入足量的洁厕灵，发生的化学反应方程式为                                             。

    （5）化学小组发现一袋包装破损的漂白粉，同学们对漂白粉其漂白作用是否失效产生了疑问。（当有效成分完全消失时，则漂白粉就完全失效；部分消失时，则为部分失效）。

    I．查阅资料：

    ①漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2，其有效成分是Ca(ClO)2。

    ②Ca(ClO)2可溶于水，漂白原理是：它在空气中发生反应： Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO。

    ③ HClO不稳定，易分解生成HCl和一种常见的单质气体。

    ④ CaCl2的水溶液呈中性，HClO的水溶液呈酸性。

    ⑤ HClO可使有色物质（如：品红溶液）褪色。

    II．交流讨论：

    该小组同学经过分析得出：HClO分解时除生成HCl外，生成的另一种常见气体是        。

    III．实验探究： 下表是探究某漂白粉是否完全失效的实验，请根据表中结论，进行填空。

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    把少量漂白粉样品加入水中，通入足量的CO2气体，              。

     

                      。

    漂白粉的漂白作用已完全失效。

    IV．继续探究：同学们对某完全失效后的漂白粉的成分很感兴趣，并作进一步探究。在老师的帮助下，同学们对该失效后的漂白粉成分进行猜想：

    猜想一：CaCl2和CaCO3；    猜想二：               ；

    小明同学认为猜想中的成分CaCO3，除漂白粉的有效成分在空气中发生反应生成外，还有其它来源，请你用化学方程式表示                                         。 

    小聪同学进行实验证明失效后的漂白粉的成分符合猜想一，而与猜想二不符。小聪同学的实验方案是：                                                           。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    小明在查阅资料时得知CO2在高温时能与木炭反应生成CO，他决定对该反应进行探究．
    【提出问题】CO2与木炭在高温条件下反应是否生成CO？
    【实验探究】小明设计了下图的实验方案，并进行实验．

    （1）A中用石灰石与稀盐酸反应的化学方程式为______．
    （2）检查装置A气密性的方法是______
    （3）B中装有饱和碳酸氢钠溶液，其作用是除去CO2气体中混有的少量HCl气体．C中装有浓硫酸，其作用是______
    （4）E中氢氧化钠溶液的作用是______．
    【实验结论】经检验F处的气体为CO．结论：CO2在高温条件下与木炭反应生成了CO．
    【实验反思】
    有同学对A装置作如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中，改进
    后的优点是______．
    【实验拓展】
    撤去B，按A→C→D→E顺序连接．然后A中用二氧化锰和过氧化氢溶液混合生成O2，反应的化学方程式为______．此时要检验该实验条件下D中木炭所发生反应的所有生成物，除在F处点燃并检验生成物外，还需要补充和完善的实验是______．

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