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    填写下列实验报告
    ①将碘（I2）的颗粒放在湿淀粉纸上，淀粉纸变蓝．
    ②用玻璃管蘸取酒精、碘酒分别滴在淀粉纸上，滴酒精的淀粉不变蓝，滴有碘酒的淀粉纸变蓝色
    ③把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的试管中加热，将湿淀粉纸放在试管口，淀粉纸变蓝，将带火星的木条放在试管口，木条复燃．根据上述现象，可以得到分子的两个主要结论是：
    A：
    同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同
    同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同
    ，B：
    在化学反应中，分子变成新分子
    在化学反应中，分子变成新分子
    ．
    分析：从①知，碘分子能使淀粉试纸变蓝，从②知酒精分子不能使淀粉试纸变蓝，溶解在酒精中的碘分子（碘酒）能使淀粉试纸变蓝；从③知，五氧化碘受热分解成碘和氧气，生成的碘也能使淀粉试纸变蓝，氧气能助燃．
    解答：解：由①②中的实验现象可知，同种物质分子性质相同，不同种物质的分子性质不同；由③中的实验现象可知，在化学反应中，分子变成新分子．
    故答案为：同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同；在化学反应中，分子变成新分子．
    点评：解答本题的关键是要掌握微观粒子的特征和化学变化中分子和原子的关系等方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    22、某化学小组作了以下三个实验：A将铝丝放入硫酸铜溶液中、B将镁条点燃、C将镁条放入稀硫酸中，然后观察现象．
    （1）提出问题：他们在探究的问题是
    金属的化学性质

    （2）表达与交流：阳阳同学根据在A试管中看到铝丝表面有紫红色物质出现的现象．判断铝的金属活动性比铜强．你认为此判断的依据是否合理
    合理
    （填“合理”或“不合理”）
    （3）为科学处理实验过程中产生的废液．同学们对A试管中反应后过滤得到的溶液．继续进行探究．阳阳同学猜想滤液中只含有一种溶质．娇娇同学猜想滤液中含有两种溶质．为验证哪位同学的猜想是正确的．同学们选用两种不同类别的物质进行以下两个实验．请填写下列实验报告：

    反恩与评价：通过上述实验．同学们认为实验过程中产生的废液必须处理后再排放．
    请你对反应后C试管中废液的处理提出可行的建议
    用石蕊试液检验如果呈中性可以直接排放，如果显酸性可以用熟石灰处理至中性后再排放
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    25、某校同学在探究金属的性质时将一定量的铝粉加入到FeSO4和AgNO3的混合溶液中，充分反应后过滤，对滤出的固体成分同学们作了如下猜想：
    猜想一：滤出的固体成分可能是银；
    猜想二：滤出的固体成分可能是银和铁；
    猜想三：滤出的固体成分可能是银和铝；
    猜想四：滤出的固体成分可能是铝和铁；
    小红同学认为猜想三、猜想四都有问题，你认为猜想三的问题是
    滤出的固体有铝必有铁
    ；猜想四的问题是
    滤出的固体一定有银
    ；
    小红同学做出了另外一种猜想，这种猜想中固体成分最复杂
    滤出的固体可能是银、铝、铁
    ，请帮她完成这种猜想．
    猜想五：滤出的固体成分是
    银、铁、铝
    ；
    假如小红同学的猜想五正确，请你设计实验对猜想五进行验证，并填写下列实验报告．
    实验步骤和内容 实验现象 结论
    第一步：在滤出的固体上方放一磁铁 磁铁上吸附一些粉末 固体中含有铁粉
    第二步：在除去铁粉的固体中加入
    少量稀盐酸
    有无色气泡产生
    滤出的固体有铝

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    22、将一定量的铁粉加入到的Cu（NO3）2、AgNO3混合溶液中，充分反应后过滤，则滤出固体的组成最多有
    三
    种情况．请你设计实验对滤出固体中组成最复杂的情况进行验证，填写下列实验报告．
    猜测 实验内容 实验现象 结论及化学方程式
           

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    19世纪末，英国科学家瑞利通过如下两种实验方法制取氮气，从而导致了科学史上某种气体的重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写下列实验报告：
    实验一：从空气中分离出氮气
    实  验  步  骤 解释或结论
    （1）将洁净的空气通过过量的NaOH溶液，再通过浓硫酸 通过过量的NaOH溶液的目的是为了除去空气中的
     
    ．
    （2）将处理后的气体通过能与氧气反应的物质，而除尽空气中的氧气．
    （瑞利提醒你：反应不能生成新气体）    		 除尽空气中氧气的化学方程式是
     
    （3）收集剩余气体，并测定其密度 密度为1.2572克/升
    实验二：加热亚硝酸钠和氯化铵反应制取氮气，测得生成的纯氮气的密度为1.2508克/升．瑞利经过多次严密的实验，发现了两种方法测得的氮气密度均有微小差异，请你分析存在这种差异的原因是因为空气中还含有少量
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    纯水清澈透明、不含杂质，而硬水含较多可溶性钙和镁的化合物．现有两瓶无色液体，分别为纯水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：
    （1）区别纯水和硬水的方法有多种．小雯采用的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热蒸干，有固体析出的是硬水．请您设计另一种方法，填写下列实验报告．
    步骤 现象 结论
    分别取样于两只烧杯中，各加入少量肥皂水，搅拌
    分别取样于两只烧杯中，各加入少量肥皂水，搅拌
     
    产生泡沫较多
    无泡沫或产生泡沫较少
    产生泡沫较多
    无泡沫或产生泡沫较少
    是纯水
    是硬水
    是纯水
    是硬水
     
    （2）小雯在做实验时，发现硬水在加热的过程中，产生了少量气体并得到一种难溶性的固体．
    提出猜想：产生气体可能是二氧化碳；难溶性的固体可能是碳酸钙．
    设计实验：
    ①将生成的气体通入
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    中，观察到
    澄清石灰水变浑浊
    澄清石灰水变浑浊
    的现象，证明产生的气体是二氧化碳；
    ②向这种难溶性的固体中滴入
    稀盐酸
    稀盐酸
    ，观察到有大量的气泡产生，则这种固体可能是碳酸钙；若这种固体是碳酸钙，写出该反应的化学式表达式（或化学方程式）
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ；
    反思：人们在生产、生活中不宜使用硬水，请举一例说明使用硬水能造成的危害．

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