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    14．有A、B、C、D四种元素，已知A是地壳中含量最多的元素，B元素的原子失去一个电子只剩下一个质子，C元素组成的一种单质是自然界中最硬的物质，D2-的电子层结构与氩原子核外电子排布相同．请回答：
    （1）C元素组成的最硬物质的名称为金刚石，D2-的离子符号为S2-．
    （2）A与B元素可组成两种化合物，其中一种化合物中A与B元素原子个数比为1：1，可用于实验室制取A单质的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．．
    （3）A单质和B单质的混合气体能发生爆炸，其化学反应方程式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O，则点燃前需先检验H2（物质名称）的纯度．

    分析 根据题干提供的信息进行分析，地壳中含量最多的元素是氧元素；B元素的原子失去一个电子只剩下一个质子，则B是氢元素；自然界中最硬的单质物质是金刚石，金刚石是由碳元素组成的，故C元素是碳；氩原子核外有18个电子，故D原子有16个电子，在原子中核内质子数等于核外电子数，故D元素的原子质子为16，属于硫元素，据此解答．

    解答 解：地壳中含量最多的元素是氧元素；B元素的原子失去一个电子只剩下一个质子，则B是氢元素；自然界中最硬的单质物质是金刚石，金刚石是由碳元素组成的，故C元素是碳；氩原子核外有18个电子，故D原子有16个电子，在原子中核内质子数等于核外电子数，故D元素的原子质子为16，属于硫元素，
    （1）自然界中最硬的单质物质是金刚石，故C元素组成的最硬的物质是金刚石，D属于硫元素，其离子符号为S2-，故填：金刚石，S2-；
    （2）A与B元素可组成两种化合物，其中一种化合物中A与B元素原子个数比为1：1，可知其为过氧化氢，故用于实验室制取A单质的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （3）A是氧元素，组成的单质是氧气，B是氢元素，组成的单质是氢气，氢气和氧气反应生成水，氢气是可燃性的气体，如果不纯点燃或加热会引起爆炸，故点燃氢气前需要检验纯度，故填：2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O，H2．
    故答案为：
    （1）金刚石，S2-．（2）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．（3）2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O，H2．

    点评 本题考查了常见元素的推断以及有关化学方程式的书写，完成此题，可以依据题干提供的信息进行．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．化学就在我们身边，学好化学可以帮助我们解决生活中实际问题．今年五一放假期间，恰逢婷婷生日，她来到外婆家．
    （1）外婆在给婷婷煮荷包蛋时发现橱柜中的鸡蛋有部分变臭了，于是婷婷建议外婆：“可将鸡蛋浸入石灰水后捞出保存，这样就不易变坏．”此建议的依据用化学方程式表示是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （2）中午炒菜时，油锅突然着火，婷婷立即盖上锅盖，很快火熄灭，她采取这一措施的原理是将可燃物与空气隔绝；饭后，婷婷帮外婆用洗洁精将油腻的碗筷洗得干干净净．她这是利用了洗洁精的乳化作用，使油脂以细小油滴悬浮于水中而洗净餐具．
    （3）经常自己洗衣服的婷婷还发现，在等量水是撒入等量的洗衣粉，夏天洗衣粉很快溶解了，冬天反复搅拌后还会有许多洗衣粉悬浮水中，这说明洗衣粉的溶解度随温度升高而增大，她用湿手取少量的洗衣粉时感觉到手发烫，原因是洗衣粉溶于水放出热量．
    （4）外婆患有胃酸过多的胃病，经常服用一种含有氢氧化铝的药物，请用化学方程式表示此药物的作用Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．成功体验：某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如图1），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：

    【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
    【获得信息】
    ①酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
    ②碳酸钠溶于水显碱性
    【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；
    猜想二：氢氧化钠溶液；
    猜想三：碳酸钠溶液．
    【实验推断】
    （1）小丽取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是氯化钠溶液，理由是氯化钠溶液呈中性；
    （2）小刚另取样滴加稀盐酸有气泡产生，反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
    （3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是露置于空气中的氢氧化钠溶液能够与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠．
    小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
    【继续探究】
    另取样加入过量的CaCl2溶液，观察到有白色沉淀产生，设计这一步骤的目的是完全除去溶液中的碳酸钠，避免其对氢氧化钠检验造成干扰；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．
    【实验结论】这瓶溶液是氢氧化钠溶液．
    【探究启示】实验取完药品后应立即盖好瓶塞．
    【拓展迁移】
    若该溶液与盐酸发生中和反应，恰好完全反应的微观过程如图2所示，反应的实质表达式为：H++OH-→H2O，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是Cl-、Na+（填符号）；
    【继续探究】
    请写出实验中加CaCl2溶液反应的实质表达式CO32-+Ca2+→CaCO3↓（用化学符号表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．用离子符号、化学式或化学方程式按下列要求填空：
    （1）（填离子符号）硫酸钠中的阴离子SO42-；氯化亚铁中的阳离子Fe2+．
    （2）（填化学式）能使木材、纸张变黑的酸H2SO4；SO2气体的大量排放会形成酸雨；Ca（OH）2可以被用来改良酸性土壤．
    （3）（填化学方程式）高炉炼铁（以赤铁矿为例）过程中还原成铁的主要反应原理Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，由生灰石制备熟石灰的化学方程式为CaO+H2O═Ca（OH）2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．某同学在实验操作考试中抽签的试题是“二氧化碳的制备、收集、验证、验满”．下图是他实验步骤中一些片段，其中有错误是（　　）
    A．
    加入药品    		B．
    收集气体    		C．
    检查装置气密性    		D．
    验满

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．煤、石油、天然气是重要的不可再生能源，它们燃烧时产生过多的二氧化碳等物质会对环境造成严重的影响．我国政府高度重视“节能、减排”，今年哥本哈根会议的召开，就是为了积极在全世界推广这一思想．
    （1）为了建设友好型、节约型的社会，下列措施符合这一思想的是AB（填字母）．
    A、禁止化石燃料的使用　　　B、限制高耗能的产业
    C、推广使用“乙醇汽油”，减少有害气体的排放
    D、为了减少废气对本地区的污染，增加工厂的烟囱高度
    （2）天然气的主要成份是甲烷，其完全燃烧的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
    （3）二氧化碳等气体的过多排放，使温室效应加剧，导致全球变暖，为了减少二氧化碳的过多排放对环境的影响，你能做的一件事是植树造林，科学家目前采取“结合转化技术”将二氧化碳和氢气以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料乙烯（C2H4）和水，请写出该反应的化学方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$C2H4+4H2O．
    （4）为解决能源短缺和环境污染的问题，目前有待开发、利用的新能源是氢能．（只写一种即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．请根据下列实验回答问题．

    （1）写出A中带有标号①的仪器名称酒精灯．氧气的收集方法可采用向上排空气法或排水法．该反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （2）B中铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体生成．
    （3）C中试管2得到的气体为氧气；发生反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列物质分类不正确的是（　　）
    A．蒸馏水（氧化物）B．金刚石（金属单质）C．稀盐酸（混合物）D．氢气（单质）

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    4．将3.1克氧化钠加到质量为m的水中，完全反应后，得到溶质的质量分数为16%的溶液，在该溶液中加入50克稀盐酸，两者恰好完全反应．求：
    （1）计算m的值．
    （2）所加盐酸中溶质的质量分数．

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