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(1)用化学符号表示下列各小题:
①一个氮分子
 
;②两个铁原子
 
;③2个硫酸根离子
 
.④硫酸铜溶液中的金属离子
 
;⑤标出氧化铁中铁元素的化合价
 

(2)如图是某化学反应的微观模拟图,其中“”和“”分别表示两种质子数不同的原子,a、b分别表示反应前和反应后的物质.请回答:

①a、b物质均属于
 
(填物质分类);
②该反应属于
 
反应(填基本反应类型).
考点:化学符号及其周围数字的意义,纯净物和混合物的判别,微粒观点及模型图的应用,反应类型的判定
专题:化学反应模拟图型,化学用语和质量守恒定律
分析:(1)本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
(2)根据反应前后图示中分子的种类,判断图示物质的分类;根据反应微观模拟图,分析所发生的反应,根据反应的特点,对反应进行分类.
解答:解:(1)①由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则1个氮分子可表示为:N2
②原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以两个铁原子,就可表示为:2Fe;
③离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.表示多个离子在离子符号前面加数字,故2个硫酸根离子符号为:2SO42-
④硫酸铜溶液中的金属离子是铜离子,其离子符号为:Cu2+
⑤元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化铁中铁元素的化合价,故可表示为:
+3
Fe
2O3
(2)①反应前的图示中,含有五个分子,其中三个同种原子构成的单质分子和二个不同种原子构成的化合物分子,由不同种分子构成,图示物质为混合物;反应后的图示中,共有六个分子,其中有五个分子构成相同为一种单质的分子,另一个分子构成与其它五个分子构成不同,为另一种单质的分子,由不同种分子构成,图示物质为混合物;
②根据反应的微观模拟图,可知该反应为一种化合物的两个分子分解生成两种单质的分子,即一种物质反应生成两种物质,反应为分解反应;
故答案为:(1)①N2 ;②2Fe; ③2SO42-;④Cu2+;⑤
+3
Fe
2O3 ;(2)①混合物;②分解.
点评:分子由原子构成,构成相同的分子为同种物质的分子,同种原子构成的分子为单质分子,不同种原子构成的分子为化合物分子;不同种分子构成的物质为混合物.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列装置图.回答有关问题:

(1)写出装置中标号仪器的名称:①
 
;②
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是
 
(填字母)选择此装置的依据是
 
该反应的化学方程式为
 

用排水法收集氧气完毕后,停止实验时的操作顺序是
 

(3)实验室制取二氧化碳可选用的组合装置是
 
(填字母),该反应的化学方程式为
 
.检验CO2是否收集满的方法是
 

(4)收集某气体只能用D装置,由此推测该气体具有的性质是
 
(写两条).

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科目:初中化学 来源: 题型:

现利用下列仪器进行实验,请回答:

①利用A装置,通过置换反应能制得的气体是
 
,该反应的化学方程式是
 
.其收集装置应选用
 

②利用A装置,通过利用石灰石制得的气体是
 
,该反应的化学方程式是
 

③若选用C和D两种方法都能收集某气体,则该气体的性质是
 

④将制得的氢气通入装有氧化铜粉末的E装置,加热,黑色粉末变红,说明氢气具有
 
性.
⑤由于氢气
 
,可用作节日庆典气球的填充气.但由于氢气易燃易爆,所以在有氢气球的地方,最好放警示牌,请你写上一条警示语:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

氢氧化钠是一种重要的化工产品.
(1)使用氢氧化钠时要特别小心,因为它具有强烈的
 
性.
(2)氢氧化钠溶液常用来洗涤石油产品中的残余硫酸,其化学方程式为
 

(3)实验室有一瓶瓶盖已损坏的氢氧化钠固体,为了检验它的成分,某学习小组取少量该固体样品进行以下实验.已知:CaCl2溶液呈中性.

操作Ⅰ中用玻璃棒搅拌的作用是
 
;操作Ⅱ的名称是
 
.根据实验现象判断,固体样品中含有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合如图实验装置图1回答问题:

(1)图2四种途径都可以得到氧气:从实现原料和反应过程的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,甲、乙、丙三种制取氧气的途径中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求.写出通过此途径制取氧气的化学方程式
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,选用的发生装置是A,试管中棉花团的作用是
 
;陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气,其中二氧化锰起
 
作用.实验结束后,陈超问:“我用带火星的木条伸入集气瓶内,为什么不会复燃?”请你帮助陈超推测导致这种现象的原因
 

(3)实验室制取二氧化碳时,判断CO2已收集满的方法是
 

(4)如果用锌粒与稀硫酸反应制取最轻的气体,应选择的收集装置是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明欲通过实验证明“二氧化锰是硫酸钾受热分解的催化剂”这命题,请帮小明完成探究.
(1)加热氯酸钾至融化,伸入带火星的木条,木条能复燃,分解能产生氧气,但
 
 

反应文字表达式:
 

(2)加热二氧化锰,伸入带火星的木条,木条不能复燃.
(3)
 
,伸入带火星的木条,木条迅速复燃.
结论:二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂.
(4)在探究中(1)和(2)的作用是
 

(5)小英认为上述实验还不能完全得出结论,需要设计两个方面的探究实验.
第一方面:
 

第二方面:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

长期存放石灰水的瓶子会有一层白膜,它的化学式是
 
,形成的原因是(写化学方程式)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示的两个实验的共同点是:集气瓶底部都预先装有少量水,它们的作用分别是:铁丝中的水是
 
,硫中的水是用来吸收有刺激性的燃烧燃烧产物(二氧化硫),防止
 
.写出乙瓶中硫燃烧的文字表达式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知某原子的核电荷数是13,该原子的相对原子质量是27,则核外电子数是
 
,质子数是
 
,该原子的名称
 
,原子符号是
 
,原子结构示意图为
 
,该原子形成的离子符号是
 

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