什么是物理变化和化学变化.它们最主要的区别是什么?各举出日常生活中两种变化的二个例子．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

什么是物理变化和化学变化，它们最主要的区别是什么？各举出日常生活中两种变化的二个例子．

物理变化：没有新的物质生成的变化；化学变化：有新的物质生成的变化；物理变化和化学变化的本质区别是：是否有新的物质生成；
干冰升华是固态二氧化碳直接变为气态，只是状态发生了变化，没有新的物质生成，属于物理变化；菠萝榨汁只是将汁液分离出来，没有新的物质生成，属于物理变化；
铜器生锈生成了主要成分是碱式碳酸铜的新物质，有新的物质生成，属于化学变化；木炭燃烧生成二氧化碳，有新的物质生成，属于化学变化．
故答案为：没有新的物质生成的变化；有新的物质生成的变化；是否有新的物质生成；干冰升华、菠萝榨汁；铜器生锈、木炭燃烧．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

以下是化学实验室内几种常用的实验装置，请回答：
（1）写出图中标号仪器的名称：
①

酒精灯

③

集气瓶

（2）实验室加热固体制取氧气：
1）药品：①

高锰酸钾

或②

氯酸钾

和

二氧化锰

．
2）写出上述制氧气方法的反应方程式
①

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
②

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

这两个反应都属于

分解

反应．
由于氧气

不易溶于水

，可以用

排水法

收集；
由于氧气

密度比空气大

，可以用

向上排空气法

收集．
3）检验氧气的方法：

用带火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃则说明是氧气

．
4）验满方法：

把带火星的木条伸到集气瓶口，如木条复燃则说明是氧气已满

．
（3）某同学用A、C装置加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集一瓶氧气，棉花的作用是

防止高锰酸钾粉末进入导管

，下面是他做此实验的主要操作步骤：
①点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中的药品部位加热；②将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；③收集完毕，将导管从水槽中取出；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集氧气；⑥将试管固定在铁架台上；⑦熄灭酒精灯．
正确的操作顺序是

④②⑥①⑤③⑦

．
（4）若采用B装置制取氧气时，锥形瓶中放入的物质是

二氧化锰

，长颈漏斗中加入的物质是

过氧化氢溶液

，该反应方程式是

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．用D装置排空气法收集氧气时，气体应从

（填a或b）管通入．
（5）工业上用液化空气法制氧气与实验室常用的制氧气的方法在原理上有什么本质区别？

工业上用分离液态空气的方法制氧气只涉及物理变化，而实验室通过化学反应制取氧气

（6）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体．甲烷的密度比空气小，不溶于水．制取甲烷的发生装置可以选用

（填装置序号），用D收集甲烷气体时气体从

（a或b）导管进入．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2006?高淳县二模）海洋约占地球表面积的71%，由于与岩石、大气和生物的相互作用，海水中溶解和悬浮有大量的无机物和有机物，总计80多种元素，具有巨大的开发潜能．
（1）利用太阳能蒸发海水得到淡水的示意图，这一过程是

物理

变化（填“物理”或“化学”）．
（2）日晒法来浓缩海水，待盐水蒸发达到一定浓度后，就有晶体慢慢析出，将其捞出堆成盐坨，流出的母液就是盐卤（或称卤水），可以用来“点”豆腐，使豆浆中的

蛋白质

凝聚．
（3）盐坨的食盐是粗盐，通过分离、提纯，可以得到精盐和不同的产品．目前世界上60%的镁就是从海水中提取的，主要步骤如下：

①为了使MgCl₂转化为 Mg（OH）₂，试剂①可以选用

NaOH

，要使MgCl₂完全转化为沉淀，加入试剂①的量应

过量

；试剂②可以选用

稀HCl

②加入试剂①后，能够分离得到Mg（OH）₂沉淀的方法是

过滤

；
③无水MgCl₂在熔融状态下，通电后会产生镁和氯气，写出该反应化学方程式

MgCl₂

通电

Mg+Cl₂↑

MgCl₂

通电

Mg+Cl₂↑

（4）同学们在做镁条在空气中燃烧实验时发现镁条表面被一层黑色的物质A所覆盖，这一层黑色的物质是什么呢？某研究性学习小组收集黑色物质A，对其成分进行实验探究，实验记录如图所示．

请你根据实验推断：
（1）A中含有的原子团是

CO₃^2-

（写离子符号）．
（2）反应②的基本反应类型是

分解

反应（选填化合、分解、置换）．
（3）写出实验中有关反应的化学方程式：④

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂0

．
（4）根据实验结果推断A中肯定含有的元素有：

C、H、O、Mg

．
（5）白色粉末D可能是

碱式碳酸镁

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

对蜡烛及其燃烧进行的探究活动
步骤一：取一支蜡烛，先观察蜡烛的组成，再观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度等，并嗅气味；从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面上，还是沉入水底？说明石蜡的密度比水小还是大？

步骤二：点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层，哪层最明亮？哪层最暗？取一根火柴梗，拿一端迅速平放入火焰中，如图1，约一秒后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧焦的情况，说明火焰哪部分的温度最高，哪部分的温度最低？取一只干燥的冷烧杯罩在火焰上方，如下图2，烧杯壁上有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后可能生成什么物质？
步骤三：将燃着的蜡烛熄灭，观察有什么现象发生？用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，如图3，蜡烛能否重新燃烧？
回答问题：
（1）蜡烛是由

石蜡

和

棉线烛芯

组成的，蜡烛的颜色是

白色

，形状

一般为圆柱体

．硬度较

小

，气味是

轻微

，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛

浮在水面上

（填浮在水面或沉入水底），蜡烛的密度比水

小

（填大或小）．
（2）蜡烛燃烧既发生了

化学

变化又发生了

物理

变化，火焰分

三

层，

外焰

层最明亮，

焰心

最暗．

外焰

部分的温度最高，

焰心

部分温度最低．将干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有

水雾

生成，迅速把烧杯倒转过来，并向烧杯中倒入澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变

浑浊

，说明蜡烛燃烧生成

水

和

二氧化碳

两种物质．
（3）熄灭蜡烛时，有一缕

白烟

从烛心飘出，用燃着的火柴点燃

白烟

，火焰会顺着

白烟

将蜡烛

重新点燃

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2013?牟平区模拟）化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水

小

；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的

（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化．结论：蜡烛火焰的

外焰

温度最高；
（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是

A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）芳芳认为蜡烛燃烧过程中既有物理变化，也有化学变化，而贝贝和婷婷则认为只有化学变化，你同意芳芳的观点吗？

同意

，你的理由是

化学变化一定伴随着物理变化

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．
（1）用化学用语回答：①三个锌离子

；②污染空气的气体（任写一种）

；③体温计内的水银是由

构成的；④火箭燃料的液氢是由

构成的；⑤用来游泳池杀菌的硫酸铜是由

构成的．
（2）钙是人体必需营养元素，人体中骨骼与牙齿的重要成分是羟基磷酸钙[Ca₁₀（PO₄）₆（OH）₂]，
①羟基磷酸钙由

种元素组成．图1是目前市场某种品牌的补钙药品的部分说明书．据标签回答：
②CaCO₃中Ca、C、O元素的质量比为

．
③CaCO₃中钙元素的质量分数为

．
④如果按用量服用，每天摄入钙元素的质量为

g．
（3）某密闭容器中物质变化过程的微观示意图（如图2、3、4），请回答：
①变化1表示的是

变化化学变化物理变化．（已知：●代表氧原子，○代表硫原子）
②图2中显示的是

（纯净物或混合物）
③由上述微观图可得到什么信息？

．
（4）现代化学上，氖、硅两种元素的原子结构示意图分别表示为：

₁H
₃Li		₈O
₁₁Na	₁₃Al		₁₇Cl

图5、6是元素周期表的一部分（数字表示相应元素的原子序数），请用元素符号将两种元素填入表中相应位置．
（5）与钠元素化学性质相似的是

元素．
（6）上表中氯元素的每个原子需要得到电子形成相对稳定结构的离子，该离子与Al³⁺形成化合物的化学式为

．

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