实验是进行科学探究的重要途径．请回答有关问题:(1)在一次实验中老师表演了“水能生火的魔术．他向包有过氧化钠(N22)粉末的脱脂棉上滴水.脱脂棉燃烧起来．小磊同学很感兴趣.他和小军进行了如下探究活动．[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成．②反应过程中可能有热量放出� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验是进行科学探究的重要途径．请回答有关问题：
（1）在一次实验中老师表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（N₂₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小磊同学很感兴趣，他和小军进行了如下探究活动．
【提出问题】
过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】
①可能有一种气体和另一种物质生成．②反应过程中可能有热量放出．
【设计实验】如图所示
【实验探究】实验一：探究反应后生成的气体是什么？
①小磊猜想生成的气体可能是氢气也可能是氧气，他猜想的依据是______
②小磊打开分液漏斗的活塞后看到Na₂O₂表面有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是______．
③实验过程中还观察到U形管A端红墨水液面下降，其原因是______．
实验二：继续探究反应．后生成的另-种物质是什么．
①小磊取反应后的溶液于试管内，滴入酚酞试液，发现溶液变红，说明溶液呈______性．
②小军认为纯碱溶液能使酚酞变红，所以另一种物质可能是碳酸钠，小磊认为不可能，
他选用______试剂来验证另一物质是否是Na₂CO₃．通过以上探究小磊最终得到了满意的答案．
（2）工业用纯碱和熟石灰制烧碱，他们发现某烧碱中含有碳酸钠，为测其纯度小明设计的实验步骤为①在天平的托盘上放大小相同的纸片，左物右码称量20g烧碱样品；②将样品放入烧杯中，加100g水溶解；③向烧杯中滴加稀盐酸至二者恰好完全反应；④根据产生气体的质量计算烧碱的纯度．
（A）该同学设计中的错误是______．
（B）纠正错误后进行实验，得出恰好完全反应时用盐酸73g，反应后烧杯中剩余物的总质量为191.9g，请计算烧碱的纯度（写出计算过程）．

【答案】分析：根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，猜想生成的气体可能是氢气也可能是氧气；氧气能使带火星的木条复燃；验过程中还观察到U形管A端红墨水液面下降，其原因是：过氧化钠与水反应放出热量，使瓶中空气受热膨胀，压强增大．碱性溶液能使酚酞试液变红色，不可能是碳酸钠，因为反应前没有碳元素，碳酸钠可以用稀盐酸石灰水、氯化钙溶液等物质检验．烧碱具有腐蚀性，应该放在玻璃器皿中称量；有关化学方程式的计算要准确．
解答：解：（1）实验一，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，猜想生成的气体可能是氢气也可能是氧气；故答案为：①化学反应前后元素的种类不变（或质量守恒定律）②氧气③过氧化钠与水反应放出热量，使瓶中空气受热膨胀，压强增大
实验二，碱性溶液能使酚酞试液变红色，不可能是碳酸钠，因为反应前没有碳元素，碳酸钠可以用稀盐酸石灰水、氯化钙溶液等物质检验．故答案为：①碱  ②稀盐酸（石灰水、氯化钙溶液等）
（2）烧碱具有腐蚀性，应该放在玻璃器皿中称量，故答案为：①把烧碱放纸上称量
②解：生成二氧化碳的质量为：20g+100g+73g-191.9g=1.1g
设样品中碳酸钠的质量为x
Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑
106                   44
x                    1．lg

x=2.65g
烧碱的纯度为：

×100%=86.75%
答：烧碱的纯度是86.75%．故答案为：86.75%
点评：有关实验方案的设计和对实验方案的评价是中考的热点之一，设计实验方案时，要注意用最少的药品和最简单的方法；关于对实验设计方案的评价，要在两个方面考虑，一是方案是否可行，能否达到实验目的；二是设计的方法进行比较，那种方法更简便；有关化学方程式的计算要准确．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验是进行科学探究的重要途径，在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响．

（1）反应物的浓度不同，反应现象不同．请举出实例说明．

（2）碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳．对比这两个反应可以得到的结论是

．
（3）H₂在加热条件下可以与CuO反应，生成Cu和H₂O．
①亮亮同学利用图A装置完成了该实验．
实验步骤：先通入H₂，再加热，实验结束后，先撤酒精灯，继续通入H₂直至试管冷却．可观察到黑色CuO变成红色．
②明明同学利用图B装置也完成了该实验．实验步骤：将铜丝在酒精灯外焰上加热变黑后，迅速伸入盛有H₂的集气瓶中，片刻可观察到黑色CuO变为红色．
对比A、B两套装置，B装置的优点是

．
③在明明同学的实验中，当铜丝表明生成CuO后，若继续在酒精灯外焰上加热至炽热状态时，则与H₂反应较快；若只加热至红热状态时，则反应较慢，甚至没有明现现象．对比这两种情况，可得到的结论是

．
（4）在用废铜屑制取硫酸铜的实验中，有下列两种方案可供选择：
甲方案：Cu+2H₂SO₄（浓）

△

CuSO₄+SO₂↑+2H₂O
乙方案：2CuO+O₂

△

2CuO，CuO+H₂SO₄═CuSO₄+2H₂O
①分别用上述两种方案制取80g硫酸铜，甲方案参加反应的硫酸的质量为98g，请计算乙方案中参加反应的硫酸的质量为多少？

②通过对比这两种实验方案及计算结果，你认为选用哪种方案更好？

；请说明你的理由

．
（5）通过对上述实验的对比与分析可知，探究某一化学问题时，除了应根据具体情况考虑恰当的实验装置外，还应考虑

等因素．

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科目：初中化学 来源： 题型：

28、实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是

氢气

．
（2）用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是：

氧气约占空气体积的五分之一

．
（3）利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭．二氧化碳这一性质在实际生活中的应用为

灭火

．
（4）利用D图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：

铁丝中含碳量	0.05%	0.2%	0.6%
燃烧时的现象	剧烈燃烧，极少火星	剧烈燃烧，少量火星	剧烈燃烧，大量火星

由上表可分析出，“火星”可能是

铁中含有的碳

与氧气反应所导致的．

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：
（1）写出实验仪器名称：①

漏斗

②

玻璃管

（2）用A图所示装置净化黄泥水时，玻璃棒的作用是

引流

．
（3）用B图所示做水的电解实验中，检验③处产生的气体的方法是

用带火星的木条检验

．
（4）进行C图所示蜡烛在氧气中燃烧实验时，可用简单方法验证蜡烛燃烧的产物．请选择一种产物，用化学方程式表示检验这种产物的方法：

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（5）用D图所示装置进行蒸馏时，为使水蒸气冷凝的效果更好，可对实验装置做的一项改进是

将小试管放入冷水中

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是

氢气

，检验a管产生气体的方法是

燃着的木条去点燃，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰

，b管接电源的

正

极．某学习小组的同学测定了两管逸出气体的体积，记录如下：

实　验　时　间/min	1	2	3	4	5	6	7	8	…
a管中气体体积/mL	6	12	20	29	39	49	59	69	…
b管中气体体积/mL	2	4	7	1l	16	21	26	31	…

请回答：理论上a管和b管中气体的体积比为

2：1

；虽然装置气密性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比

大于

（填“大于”或“小于”）理论比值，不符合理论比值的原因是

氧气微溶于水，氢气难溶于水；部分氧气可能与电极反应了

．
（2）用B图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验的现象有

红磷在瓶内燃烧，产生浓厚的白烟；打开止水夹后，水倒流入集气瓶且约占集气瓶剩余容积的

若实测结果偏低，其原因可能是

装置漏气或红磷量不足或未冷却到室温就打开了止水夹

（只写一条）．
（3）C图实验中集气瓶底部装水的目的是

防止生成物溅落炸裂集气瓶

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证．据要求回答下列问题．
（1）在实验室里取用药品时，如未说明药品的用量，则应按

取用．
（2）在使用托盘天平时，应先

，再称量．
（3）在实验室里制取二氧化碳时，应先加入

，再倒入稀盐酸．
（4）在实验室有些玻璃仪器是不能被加热的，如

．

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