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14.如图所示为过滤的操作实验,请按要求回答下列问题:
(1)该操作还缺少一种仪器,其作用是引流.
(2)指出图中的一处错误:漏斗下端没有紧贴在承接液的烧杯壁上,这样安装会出现的结果是液体溅出,
(3)操作中他发现过滤速度太慢,可能的原因有滤纸与漏斗间有气泡.
(4)过滤后发现仍然浑浊,可能的原因是滤纸破损(或滤液边缘高于滤纸边缘、仪器不干净)
(5)改进实验后,最终得到了澄清透明的水,他兴奋地宣布:“我得到了纯
水!”你有无不同的看法?理由不正确;因为此水中还含有可溶性物质.若要制得纯水,需要采用的净化方法是蒸馏.

分析 (1)过滤时玻璃棒的作用是引流;
(2)过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法,过滤液体时,要注意“一贴、二低、三靠”的原则.
(3)、(4)根据过滤的注意事项分析;
(5)过滤得到了澄清透明的水,但含有可溶性钙镁化合物等,属于混合物;蒸馏获得的是蒸馏水,不含有其它的杂质,制得的是纯水,据此分析回答.

解答 解:(1)在过滤时,要用到玻璃棒引流,既能保护滤纸又能防止液体溅出,图示没有;
(2)图示漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁,这样操作会导致过滤的液体溅出;
(3)操作中,他发现过滤速度太慢,可能的原因有滤纸与漏斗间有气泡等;
(4)过滤后如果滤液仍浑浊,可能原因有滤纸破损或液面高于滤纸边缘、仪器不干净;
(5)改进后过滤,得到了澄清透明的水,但含有可溶性钙镁化合物等,属于混合物;若要制取纯水,还需采用的净化方法是蒸馏,蒸馏获得的是蒸馏水,不含有其它的杂质,制得的是纯水;
故答案为:(1)引流;
(2)漏斗下端没有紧贴在承接液的烧杯壁上;液体溅出;
(3)滤纸与漏斗间有气泡;
(4)滤纸破损(或滤液边缘高于滤纸边缘、仪器不干净);
(5)不正确;因为此水中还含有可溶性物质;蒸馏.

点评 本题难度不大,掌握过滤操作(“一贴、二低、三靠”的原则)的原理、注意事项等即可正确解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.如图是稀释浓硫酸实验的示意图.
(1)写出图中a仪器的名称:a玻璃棒.
(2)b容器所盛的试剂是浓硫酸(填“水”或“浓硫酸”).
(3)稀释时,若两种试剂添加顺序颠倒,将会发生酸液飞溅.
(4)据媒体报道,2007年5月有一村民在家里误将装在酒瓶中的稀硫酸当成白酒喝下,造成食道和胃的严重损伤,这是因为稀硫酸具有腐蚀性.这一事件警示我们,家中存放或使用药物时应注意存放时要贴好标签,放在安全地方.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.为了研究废电池、满江红(一种水生蕨类植物)对水质的影响,某校自然科学兴趣小组做了如下实验:
实验一:在5只鱼缸上分别贴标签A、B、C、D、E;各放入3500ml未污染的池塘水;在A、B、C、D4只鱼缸中分别放1节不同型号的电池(每节打洞,以便有毒物质释放),E缸作为对照,不放废电池;再向各缸分别放入1条健康、大小和体重相近的同种金鱼;定时喂养,观察并记录情况.
结果见表.
ABCDE
所放废电池型号1号2号5号7号对照
金鱼成活时间(天)171518至今
实验二:在5只鱼缸上分别贴标签A、B、C、D、E;各放入3500毫升未污染的池塘水;向各缸分别放入经过打洞处理的1节同型号的废电池;向B、C、D、E缸放入不同数量的满江红,20天后,再向各缸分别入1条健康、大小和体重相近的金鱼;定时喂养,观察并记录情况.结果如下表:
ABCDE
所放废电池型号1号1号1号1号1号
满江红数量(g)04080120160
溶解氧(mg/L)2.252.943.654.125.06
铅(mg/L)0.1350.1340.1060.0840.029
金鱼成活时间(天)181317至今
(注:其中的溶解氧、铅重金属在水中的数据是放入满江红第20天时测定的,水中锰、汞、铜等重金属含量在放入满江红后都有一定程度的下降,表中未予列出;表中的“至今”是指放入金鱼后第20天)
根据以上实验,请分析回答下列问题.
(1)通过实验一和实验二分别得出何种结论?
(2)满江红在净化水质中的作用是什么?
(3)根据此实验所得的结论,请你谈谈感想和建议.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某学习小组探究氢氧化钙溶液的化学性质,并做了延伸探究.
探究一:甲同学设计了如下实验方案,请你帮助完成实验报告.
方案(1)(2)(3)
实验操作   
现象溶液变为蓝色澄清石灰水变浑浊红色褪为无色
结论或解释氢氧化钙溶液能使石蕊等酸碱指示剂变色氢氧化钙溶液能与某些非金属氧化物反应生成盐和水.二氧化硫与澄清石灰水反应的化学方程式是
SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O
氢氧化钙溶液能与酸发生中和反应
【提出问题】实验方案(3)褪色后溶液中的溶质是什么?
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同学从反应情况分析,溶液中除含少量酚酞外,溶质可能有以下三种情况:
           ①CaCl2;②CaCl2和HCl;③CaCl2和Ca(OH)2
【分析讨论】丙同学从实验现象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是稀盐酸加入滴有酚酞的石灰水中,红色褪为无色,说明溶液为中性或酸性,不可能有氢氧化钙.
探究二:丁同学为进一步验证乙同学的猜想,设计实验如下:将实验方案(3)褪色后溶液倒入烧杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸钠溶液至过量,边滴边振荡.实验后得出产生沉淀质量与滴加碳酸钠溶液体积之间的关系,如图所示.写出实验过程中的现象滴加碳酸钠溶液,开始先产生气泡,随后才产生沉淀,溶液最终变红色.
【得出结论】乙同学的猜想中,②(填序号)合理.
【反思讨论】
学习小组结合图象,分析了丁同学实验过程中烧杯内溶液的变化.下列说法正确的是AB.(填序号)
A.溶液质量逐渐增大    
B.若加入Na2CO3溶液的体积为V,当V<V2时,氯化钠的质量逐渐增大;当V≥V2时,氯化钠的质量不变
C.氯化钙的质量先增大后减小  
D.溶液的pH一直在增大.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列说法中,不正确的是(  )
A.物理变化过程中,分子本身发生了变化
B.分子是由原子构成的
C.原子是化学变化中的最小微粒
D.化学反应的实质是原子的重新组合

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.请根据下列实验装置图回答问题:

(1)写出仪器a、b的名称.
a是酒精灯;b是分液漏斗.
(2)用过氧化氢溶液制取氧气时,可选用的发生装置是B.化学方程式为反应中,二氧化锰起催化作用,加快了H2O2的分解.收集氧气可以采用C或E.
(3)甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体,实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷.制取甲烷的发生装置应选择A(填装置编号,下同),收集装置应选D或E;甲烷在空气中燃烧可生成二氧化碳和水.请写出甲烷完全燃烧的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)通过查阅资料得知,硫化氢是一种有毒的气体,其密度比空气的大,且能溶于水形成氢硫酸.实验室通常用块状固体硫化亚铁和稀硫酸混合,在常温下,通过发生反应制得硫化氢气体和硫酸亚铁.制取硫化氢气体得发生装置为A,收集装置为C.写出该反应的化学方程式为FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑;已知硫化氢气体在空气中燃烧可生成二氧化硫和水,请写出该反应的化学方程式2H2S+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O.
(5)氢气的密度小于空气且难溶于水,实验室可用固体锌和稀盐酸常温下反应制得氢气,同时生成硫酸锌;请写出该反应化学方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;实验室制取并收集氢气的装置组合为BD或BE;写出氢气燃烧的化学方程式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列溶液中溶质都是酸的是(  )
A.H+、Na+、Cl-、NO3-B.H+、SO42-、Cl-、NO3-
C.K+、Na+、Cl-、NO3-D.Ca2+、SO42-、Cl-、NO3-

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.某兴趣小组同学用大理石和盐酸反应制取二氧化碳,将制得的气体通入澄清石灰水,观察到石灰水未变浑浊,他们对此现象产生了好奇.同学们提出了下列三个假设:
假设①:石灰水已变质;假设②:制得的气体中无二氧化碳;假设③:制得的气体中有一定量的氯化氢气体.
(1)同学们先探究假设①是否成立.他们将适量的原试剂瓶中的澄清的石灰水倒入小试管中,然后通入二氧化碳气体(填写实验操作),他们根据实验现象确认了石灰水未变质.他们接着探究,通过实验否定了假设②.
(2)同学们继续设计了两个实验来探究假设③,如表所示:
实验操作
实验现象出现白色沉淀
实验结论制得的气体中有氯化氢气体制得的气体中有氯化氢气体
上述实验一中的A物质是硝酸银溶液,实验二中的实验现象是产生气泡
(3)同学们通过实验确定了澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的气体中含有一定量的氯化氢气体.请解释将制得的气体通入澄清石灰水后,石灰水不变浑浊的原因是稀盐酸和氢氧化钙反应生成了氯化钙和水.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

4.如图装置,有洗气、储气等用途.在医院给病从输氧气时,也利用了类似的装置,并在装置中盛放大半瓶蒸馏水.以下说法正确的是(  )
A.B导管连接供给氧气的钢瓶
B.B导管连接病人吸氧气的塑胶管
C.该装置可用来观察是否已有氧气输出
D.该装置可用来观察输出氧气的速度

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