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5.某化学研究性学习小组进行了氨(NH3)的制取和有关性质的探究实验.
查阅资料:氨气的密度比空气小,加热熟石灰和氯化铵固体混合物可以生成氨气,若要快速产生氨气,可以将浓氨水滴加到生石灰中得到.
请根据有关信息回答下列问题:
(1)利用A装置制取氨气的化学方程式是2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑.
(2)将浓氨水滴加到生石灰中快速产生氨气,发生装置最好是B(选填装置编号).
(3)研究性学习小组用D装置收集氨气,判断氨气已经收集满的方法是把湿润的红色石蕊试纸放在m管口处,红色变蓝色,证明氨气已经满了.
(4)研究性学习小组用如图2所示的装置探究氨的性质,观察到脱脂棉团由白色变为红色,该现象涉及到的性质是ABD(填字母编号).
A.氨分子是不断运动的          B.浓氨水具有挥发性
C.氨气有刺激性气味            D.氨气的水溶液显碱性
(5)若将制取氨气的熟石灰溶于水形成的饱和溶液置于小烧杯并放入一只大烧杯中(如图3),在小烧杯外、大烧杯中加入下列物质,观察到小烧杯中饱和溶液变浑浊,则加入的物质是AD(填字母编号).
A.水和浓硫酸               B.水和氯化钠固体
C.水和硝酸铵固体           D.水和氢氧化钠固体.

分析 制取装置包括加热和不需加热两种,加热熟石灰和氯化铵固体混合物可以生成氨气,因此需要加热;若要快速产生氨气,可以将浓氨水滴加到生石灰中得到,就不需要加热,分液漏斗可以控制反应的速度;用D装置收集氨气,判断氨气已经收集满的方法是:把湿润的红色石蕊试纸放在m管口处,红色变蓝色,证明氨气已经满了;如图2所示的装置探究氨的性质,观察到脱脂棉团由白色变为红色,该现象涉及到的性质是:氨分子是不断运动的,浓氨水具有挥发性,氨气的水溶液显碱性;如图3,观察到小烧杯中饱和溶液变浑浊,说明加入的物质放出热量,温度升高,因此是水和浓硫酸、水和氢氧化钠固体,熟石灰的溶解度随温度的升高而减小.

解答 解:(1)加热熟石灰和氯化铵固体混合物可以生成氨气和水和氯化钙,配平即可,故答案为:2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑;
(2)若要快速产生氨气,可以将浓氨水滴加到生石灰中得到,就不需要加热,分液漏斗可以控制反应的速度;故答案为:B;
(3)用D装置收集氨气,判断氨气已经收集满的方法是:把湿润的红色石蕊试纸放在m管口处,红色变蓝色,证明氨气已经满了;故答案为:把湿润的红色石蕊试纸放在m管口处,红色变蓝色,证明氨气已经满了;
(4)如图2所示的装置探究氨的性质,观察到脱脂棉团由白色变为红色,该现象涉及到的性质是:氨分子是不断运动的,浓氨水具有挥发性,氨气的水溶液显碱性;故答案为:ABD;
(5)如图3,观察到小烧杯中饱和溶液变浑浊,说明加入的物质放出热量,温度升高,因此是水和浓硫酸、水和氢氧化钠固体,熟石灰的溶解度随温度的升高而减小故答案为:AD;

点评 本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写、氨水的性质、物质溶解时的吸热和放热现象等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.如图为甲、乙两种物质的溶解度曲线,据图回答下列问题.
(1)P点表示的意义是:t1℃时,甲、乙物质的溶解度相等;
(2)t2℃时,50g甲物质加入到50g水中充分溶解,形成饱和(填“饱和”或“不饱和”)溶液,溶液质量为95克.
(3)t2℃时相同质量的甲、乙的饱和溶液降温至t1℃,析出晶体质量较多的是甲(填“甲”或“乙”).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.二氧化碳是一种温室气体,某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证:

当打开K,反应一段时间后:
(1)D烧杯中下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是密度比空气大,具有的化学性质是不燃烧不支持燃烧.
(2)B处紫色石蕊溶液变成红色,C处澄清石灰水变浑浊.写出C处发生变化的化学方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.用科学方法认识和改造物质
只有正确认识了物质,才能合理改造和应用物质.请你运用归纳/演绎、实验、比较/对比等科学方法认识氯化钠.
(1)用归纳演绎法认识氯化钠的性质
已知下列反应:HCl+AgNO3═AgCl+HNO3  MgCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Mg(NO32
①上述反应属于四种基本反应类型中的复分解反应,运用(填“归纳”或“演绎”)归纳法得到这组反应发生的原因是有氯化银沉淀生成.
②由①中得到的规律可以推测“氯化钠溶液也能跟硝酸银溶液反应”,运用的是(填“归纳”或“演绎”)演绎法.
(2)用实验法认识氯化钠的性质
①要验证(1)②中“氯化钠溶液也能跟硝酸银溶液反应”的推断,需要进行实验,实验方法是把氯化钠溶液和硝酸银溶液混合,观察是否有沉淀生成,若有,则证明氯化钠能与硝酸银反应,反应的化学方程式是NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
②有实验法认识氯化钠溶液的酸碱性,其实验方法是用玻璃棒蘸取少量氯化钠溶液滴在干燥的pH试纸上,然后与标准比色卡相比较.
比较是为了找出事物的相同点,对比是为了找出事物的不同点.
图为氯化钠和硝酸钾溶解度曲线,通过比较/对比可以发现二者的相同点有(选字母编号,下同)ABE,不同点有CDF.
A.易溶物质
B.溶解度随温度变化的方向
C.溶解度受温度影响的程度
D.20℃时的饱和溶液溶质质量分数
E.23℃时的溶解度
F.40℃100g饱和溶液降温到20℃析出晶体的质量
(4)用两种重要的实验法--“蒸馏法和结晶法”改造物质
从古希腊炼金士到今天的化学工作者,都用了两种重要的实验法--蒸馏法和结晶法.证明氯化钠溶于水没有新物质生成,可采用蒸馏法和结晶法中的结晶法,在生活生产中通过蒸馏法获得物质的一个事例是用蒸馏法从自来水中获得蒸馏水,通过结晶法获得物质的一个事例是用结晶法从海水中获得食盐.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.化学实验老师整理药品时,拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末,他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙的组成进行实验探究.
(1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙而变质?
(2)进行猜想:
A、氢氧化钙全部变为碳酸钙;B、氢氧化钙部分变为碳酸钙;C、氢氧化钙没有变质.
(3)设计实验方案进行实验:下表是对猜想A进行实验探究的过程示例:
实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水,搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液
②取少量滤渣于试管中,加入盐酸

①滤液不变色
②有气泡产生

氢氧化钙全部变为碳酸钙
请你选择B猜想参与探究,完成下表.
实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水,搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液
②取少量滤渣于试管中,加入盐酸

①酚酞试液变红色
②产生气泡
(4)、原理与用途:
①氢氧化钙俗称熟石灰或消石灰农业上一般采用氢氧化钙改良酸性土壤
②氢氧化钙变质是由于与空气中的二氧化碳  发生反应的缘故,反应的化学方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,因此氢氧化钠钙应密封 保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列属于化学变化的是(  )
A.玻璃碎了B.干冰升华C.蜡烛燃烧D.泥土飞扬

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17.下列有关溶液的说法正确的是(  )
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B.长期放置后不会分层的液体不一定是溶液
C.硝酸钾饱和溶液一定比其不饱和溶液质量分数大
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.用化学符号填空.
(1)2个氮原子2N;        (2)铁离子Fe3+
(3)地壳中最多的元素O;   (4)氧化镁中镁元素显+2价$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(5)空气中含量最高的气体N2
(6)地壳中含量最多的金属与含量最多的非金属形成化合物的化学式Al2O3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.金属是一类重要的材料,其应用十分广泛.
(1)铝的利用比铜和铁晚,金属大规摸开发和利用的先后顺序与哪些因素有关?(写出一条即可)
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