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Y形管和Y形导管是改进实验时经常使用的一种仪器.请根据如图回答问题:
(1)取两条紫色石蕊溶液浸泡过得干燥滤纸,将其中一条用水润湿后,再把这两条滤纸分别放入Y形导管中(如图1所示)将Y形导管平放于桌面上,实验中可观察到的现象是
 

(2)在图2中Y形导管左侧管中加入无色酚酞溶液,右侧管中加入浓氨水,一段时间后,可观察到的现象是无色酚酞溶液变红,该实验说明分子具有的性质是
 

(3)图3所示装置是利用Y形管探究可燃物燃烧的条件.已知:白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃.实验中可观察到的现象是
 
,由此得出可燃物燃烧的一个条件是
 
考点:二氧化碳的化学性质,分子的定义与分子的特性,燃烧与燃烧的条件
专题:实验性简答题
分析:(1)根据二氧化碳能与水反应生成碳酸来分析;
(2)根据分子的特征来分析;
(3)根据物质燃烧的条件来分析.
解答:解:(1)二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试纸变红色,故看到湿润的紫色石蕊滤纸变红,干燥的紫色石蕊滤纸不变色;
(2)浓氨水具有挥发性,挥发出来的氨气分子在不断地运动,所以看到无色酚酞溶液变红;
(3)白磷和红磷都与氧气接触,但温度没有达到红磷的着火点,红磷没有发生燃烧,温度达到了白磷的着火点,白磷燃烧起来.这说明可燃物燃烧,温度一定要达到其着火点.故答案为:
(1)湿润的紫色石蕊滤纸变红,干燥的紫色石蕊滤纸不变色;
(2)分子在不断运动;
(3)白磷燃烧,红磷未燃烧(或白磷燃烧产生大量白烟,放出热量,红磷未燃烧等合理答案);可燃物的温度要达到着火点.
点评:利用同一种仪器可以进行不同的实验探究,充分体现了化学实验的趣味性和知识性.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列括号中是除去少量杂质所用的方法或试剂,其中错误的是(  )
A、N2中的O2(灼热铜丝)
B、CaO中的CaCO3(高温煅烧)
C、CO2中的CO(点燃)
D、Na2SO4溶液中的Na2CO3(H2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组围绕“酸和碱的中和反应”的学习,进行了如下实验:
实验一:取5mL氢氧化钠溶液于烧杯中,滴入几滴酚酞溶液,可观察到现象为
 
,然后加入稀盐酸,用玻璃棒搅拌,溶液褪为无色,有关的反应方程式为
 

实验二:对实验一反应后溶液中的溶质进行探究.
【提出猜想】
猜想一:只有NaCl                      
猜想二:有NaCl和NaOH
猜想三:有NaCl和HCl
你认为猜想
 
不合理,其理由是
 

【设计实验】
实验操作实验现象实验结论
取反应后的溶液于试管中,加入
 
 
猜想三成立
【拓展应用】我国土壤的酸碱性有“南酸北碱”之说法,你认为需向酸性土壤中加入
 
进行改良.

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科目:初中化学 来源: 题型:

往盛有28.8g碳酸钙和氯化钙混合物的烧杯中加入100.0g稀盐酸,恰好完全反应,得到120.0g溶液.计算:
(1)产生气体的质量为
 
g.
(2)反应后所得溶液中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,某校化学兴趣小组用过氧化氢(H2O2)溶液(MnO2作催化剂)制取干燥的氧气,并用来侧定,1Og某铜粉样品(含杂质碳)中铜的质量分数.回答下列问题:

(1)仪器a的名称是
 

(2)装置A中发生反应的化学方程式是
 
.装置B的作用是
 

(3)通过称量反应前后装置
 
的质量,进行计算便可求出样品中铜的质量分数.
(4)实验完毕.小丽同学误将用剩的H202溶液和装置C玻璃管中的剩余固体一起倒入烧杯中,发现有大量的气泡产生,经检验确认产生的气体是氧气.小刚和小明两位同学对此颇感兴趣.进而展开了他们的探究之旅.
【提出问题】是哪种物质加快了H202的分解速率?
【大胆猜想】猜想Ⅰ:剩余固体中的氧化铜加快了H202溶液的分解.
          猜想Ⅱ:剩余固体中的
 
加快了H2O2溶液的分解.
          猜想Ⅲ:氧化铜能做H202分解的催化剂.
【实验验证】
 实验方案 实验现象  分析及结论
 实验一:将带火星的木条伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的试管. 带火星木条不复燃 H202溶液常温下产生氧气的量很少,不足以使带火星的木条复燃
 实验二:向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g氧化铜固体,将一根带火星的木条伸入试管.观察现象.待反应结束后将试管里的剩余物进行
 
、洗涤、干燥、称量.对比反应前后氧化铜的质量   
 

 

称得固体质量为1g.
 猜想Ⅰ成立.反应前后氧化铜的质量相等.
 实验三:向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g
 
,将一根带火星的木条伸入试管,观察现象.
 没有气泡产生,带火星
木条不复燃. 
 猜想Ⅱ
 
(填”成立“或“不成立”)  
【讨论交流】小刚同学认为,根据实验二得出的两个结论就能判断Ⅲ成立,你是否支持他的观点?并简述理由.
答:
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

纯碱是一种非常重要的化工原料,工业生产纯碱的工艺流程示意图如图:
某兴趣小组的同学围绕着该纯碱样品进行了研究.
【查阅资料】
(1)NaCl+NH3+CO2+H2O=2NaHCO3↓+NH4Cl
(2)2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑      (3)二氧化碳气体难溶于饱和碳酸氢钠溶液
【研究课题1】纯碱样品中含有的固体杂质的成分.
经过分析和推测,小组同学认为纯碱样品中可能混有NaHCO3和NaCl.
【实验设计】
实验步骤实验现象实验结论
①如图装置,把少量样品放入a试管中加热②b试管澄清石灰水
没变浑浊
③纯碱样品中
 
(填“有”或者“没有”)NaHCO3
④取样品少量,溶解,加足量稀硝酸,再滴加硝酸银溶液
 
⑥纯碱样品中有NaCl
【研究课题2】纯碱样品中碳酸钠的质量分数是多少呢?
实验方案Ⅰ:将10g纯碱样品加水溶解,再加入
 
(填“足量”或“少量”)氯化钙溶液充分反应,过滤,将过滤得到的固体洗涤、干燥、称量,得到固体8g.下列洗涤沉淀的方法正确的是
 

a.将滤纸上的沉淀转移至烧杯中,加水,用玻璃棒充分搅拌,过滤.重复此操作2-3遍.
b.直接在过滤器中加水淋洗,并用玻璃棒不断搅拌.重复此操作2-3遍;
c.直接在过滤器中加水浸没固体,待水滤干.重复此操作2-3遍.
【数据处理】根据上述数据计算纯碱样品中碳酸钠的质量分数(请写出计算过程,计算的最终结果精确至0.1%).
实验方案Ⅱ(如图所示):

精确称量D、E装置总质量为600.0g,按上图组装后,将12.0g纯碱样品放入锥形瓶中,加入足量稀硫酸溶液,待锥形瓶中不再产生气泡时,打开止水夹K,从导管a处缓缓鼓入空气,一段时间后称量装置D、E的总质量为604.4g(碱石灰主要成分为CaO和NaOH).
【分析与讨论】(1)反应结束后打开止水夹K,缓缓鼓入空气的目的是
 

(2)若把装置中的稀硫酸改成稀盐酸,则CO2气体中会混入氯化氢气体.有同学认为可用NaHCO3溶液除去二氧化碳气体中的氯化氢气体,你认为这种试剂
 
(填“行”或“否”).
分析与评价】经过多次多人实验的结果对比,同学们发现,用实验方案Ⅱ测得的结果比用实验方案Ⅰ测得的结果更接近实际值.实验方案Ⅰ得到的实验结果误差比较大的原因是
 

【拓展与延伸】对D装置洗气瓶内溶液中是否有NaOH剩余做进一步研究,小明取该洗气瓶内溶液100克,逐滴加入质量分数为7.3%的稀盐酸至无气泡冒出为止,恰好用去稀盐酸60克,所得溶液质量为157.8克,(假设生成的气体全部逸出).则100克该洗气瓶内溶液中剩余的NaOH质量是
 
克.

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科目:初中化学 来源: 题型:

图为某一化学反应的微观示意图(X、Y、Z、W分别表示四种不同的物质).
回答下列问题:
(1)该化学反应涉及的物质中,可能属于氧化物的有
 
种;
(2)该反应的化学方程式可用X、Y、Z、W表示为
 

(3)上图中某元素的粒子结构示意图为,其微粒符号可表示为A2-,则m的值为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语填空
(1)稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质,其本质原因是都能解离出
 

(2)用于配制生理盐水的盐是
 

(3)用于制导线的金属单质是
 

(4)用作液态氮肥的碱是
 
. 
(5)保持水的化学性质的最小粒子是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、实验结束后,剩余的药品要放回原瓶,避免浪费
B、实验室里可用品尝的方法区分食盐和蔗糖
C、过滤时漏斗内液体液面要低于滤纸边缘
D、测定溶液pH时,将pH试纸直接浸入待测液中,显色后,取出与标准比色卡比较

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同步练习册答案