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科学家用转基因的方法培育出一种“食电”细菌,它“吃进”电能,把二氧化碳和水转化为甲烷等物质,能量转化率高达80%,下列说法中正确的是(  )
A、“食电”细菌不属于生物
B、这种方法能缓解白色污染
C、细菌“食电”过程能释放出氧气
D、上述反应属于化合反应
考点:物质的相互转化和制备,二氧化碳对环境的影响,反应类型的判定
专题:物质的制备
分析:根据题意,科学家用转基因的方法培育出一种“食电”细菌,它“吃进”电能,把二氧化碳和水转化为甲烷等物质,能量转化率高达80%,据此结合选项说法、化合反应是两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应,其特点可总结为“多变一”,进行分析判断.
解答:解:A、“食电”细菌属于细菌的一种,属于生物,故选项说法错误.
B、由题意,“食电”细菌,它“吃进”电能,把二氧化碳和水转化为甲烷等物质,不能吸收塑料,不能能缓解白色污染,故选项说法错误.
C、由题意,“食电”细菌,它“吃进”电能,把二氧化碳和水转化为甲烷等物质,由质量守恒定律,同时能释放出氧气,故选项说法正确.
D、由题意,“食电”细菌,它“吃进”电能,把二氧化碳和水转化为甲烷、氧气等物质,该反应不符合“多变一”的特征,不属于化合反应,故选项说法错误.
故选:C.
点评:本题难度不大,理解题意(“食电”细菌,它“吃进”电能,把二氧化碳和水转化为甲烷等物质),掌握白色污染、化合反应等是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

根据所学知识并结合如图所示装置回答下列问题.
(1)图中标有①、②的仪器名称:①
 
,②
 

(2)用化学式表示装置B制取一种气体的化学反应
 

(3)用化学式表示高锰酸钾制取氧气的化学反应
 
,若选择A和C装置制取并收集氧气,则要对A装置进行的改进是
 
 
,证明氧气已收集满的方法是
 
.有同学认为用E收集氧气比用C好,其理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学学习小组的同学一起分析在溶液中发生的复分解反应和置换反应的实质得出了如下两条结论:结论一:在溶液中发生的复分解反应实质上是两种化合物溶于水电离出的部分离子相互结合生成沉淀、水或气体;结论二:在溶液中发生的置换反应实质上单质跟化合物电离出的某种离子发生反应,结果单质变成离子,离子变为单质.
(1)小红同学一氯化钡溶液与稀硫酸反应为例说明结论一:
①反应的化学方程式为
 

②将氯化钡溶液逐滴加入稀硫酸的过程中,溶液中
 
减少,
 
增多,
 
不变(用离子符号表示).溶液的pH
 
(填“逐渐减小”、“逐渐增大”或“保持不变”):
③可见这一过程中实际参加反应的离子是
 

(2)小萍同学根据钠原子与氯原子结合时由电子得失的知识认为置换反应中也存在着电子的得失,她以锌与硫酸铜溶液反应为例说明自己的观点(请用化学用语填空).
①反应的化学方程式为
 

②在反应中,
 
失去电子变为
 
 
得到电子变为
 

③可见这一过程中实际参加反应的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活处处有化学.小松同学在医院用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴在水泥地面上,发现有大量气泡产生,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)【提出问题】小松联想到自己曾经用二氧化猛作过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否作过氧化氢制取氧气的催化剂呢?
(2)【猜想假设】水泥块能作过氧化氢分解催化剂
(3)【实验验证】小松到附近的建筑工地取回一些水泥块,用蒸馏水浸泡,冲洗,干燥,并进行以下操作,实验过程、现象、结论如下表,请补充完整:
实验过程实验现象实验结论
实验一向装有过氧化氢溶液的试管中伸入带
 
的木条
木条不复燃常温下过氧化氢不分解或分解速率很慢
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入
 
,然后用带火星的木条伸入试管中
木条
 
水泥块能加快过氧化氢的分解速率
(4)【得出结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块在过氧化氢分解过程中的作用是
 
作用.
(5)【讨论与反思】小芳认为:仅凭上述两个实验还不足以证明水泥块是过氧化氢的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究
 

【实验步骤】:准确称量水泥块的质量,完成实验二,待反应结果,将实验二试管里的物质过滤,洗涤;对比反应前后水泥块的质量.
【分析】如果水泥块的质量在反应前后不变,则说明水泥块可以作为过氧化氢的分解的催化剂.
(6)小华认为:要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不够充分,还需要再补充一个探究实验:探究
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请你各举出一个实例,说明下列有关溶液的叙述是错误的.
(1)溶液一定是无色的.实例:
 

(2)均一、稳定的液体都是溶液.实例:
 

(3)溶液中的溶质一定是固体.实例:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

冶炼技术在我国有着悠久的历史,古代将炉甘石(ZnCO3)、赤铜矿(主要成分为Cu2O)和木炭粉混合加热至800℃左右,可得到金光闪闪与黄金外观相似的“药金”.
(1)Cu2O的化学名称为
 

(2)用上述方法不能制得黄金是因为
 

(3)上述方法得到“药金”中发生分解反应的化学方程式为
 
“药金”是
 
(填“纯金属”或“合金”).
(4)黄金饰品中假货常常鱼目混珠,社会不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动,因为黄铜(铜、锌合金)单纯从颜色、外形上看,与黄金极为相似,所以很难区分.小明家中有一件黄金饰品,为了判断此黄金饰品的真假,进行了如下实验探究.
请你帮助他一起完成实验报告:
探究
内容
提出
假设
实验
探究
实验
现象
分析与解释
(用化学方程式表示)
结论
鉴别黄金饰品的真假饰品是真的将黄金饰品浸入稀盐酸中
 
 

 
 
饰品是假的
(5)为了测定某铜锌合金的组成,校化学课外活动小组利用该合金粉末与稀硫酸反应,设计了如右图所示的实验装置进行实验.
①检查装置气密性的方法是:连接好装置,从漏斗注水,量气管两边形成高度差,做好标记,一段时间后,高度差
 
,说明气密性良好.
②正确读取量气管内液面的初始、最终读数前都需进行的操作是
 

③该小组进行了三次实验,所得相关的实验数据处理如下:(氢气的密度为0.09g/L)
合金的质量/g稀硫酸的体积/mL生成氢气的体积/mL
第一次21544.4
第二次22044.4
第三次41544.4
计算该铜锌合金中铜的质量分数.(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室里制取二氧化碳气体,有如图所示的仪器可供选用

请你回答下列问题:
(1)制取二氧化碳气体所需的药品是
 

(2)收集二氧化碳气体的方法是
 

(3)制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是(用仪器的序号回)
 

(4)检验二氧化碳气体是否收集满的方法是
 

(5)制取二氧化碳的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用如图所示装置测定空气中氧气的含量.请回答下列问题:
(1)该实验中红磷过量,你认为是否有道理?
 
(填“是”或“否”).
你的理由是
 

(2)红磷燃烧的文字表达式是
 
;实验时,取下橡胶塞,点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞,这时看到的现象是
 

(3待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终上升约至1刻度处.由此可知氧气约占空气总体积的
 

(4)红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是
 
,该气体
 
(填“支持”或“不支持”)燃烧.
(5)用上述实验装置实际测定的结果往往是:空气中氧气含量低于
1
5
,其原因可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图一是实验室制取或收集气体的常用装置.

(1)仪器a的名称
 

(2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,要收集较纯净的氧气,应选用的收集装置是(填字母编号,下同)
 
,写出该反应的化学方程式
 
,要从完全反应后的残余物中回收MnO2,以下①-④的操作步骤,你认为正确的顺序是
 

①洗涤 ②烘干  ③过滤   ④溶解
A.④③①②B.④③②①C.①②④③D.①②③④
(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为
 
.实验时要求能随时控制反应进行或停止,图二中符合该条件的发生装置是
 
(填编号),能使反应暂时停止的实验操作是
 
,用向上排空气法收集二氧化碳的理由是
 


(4)实验室制取气体的一般思路和方法:
①选择适当的反应,包括
 
 

②选择合适的实验装置;③
 

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