用某同学利用废旧的粗铜丝、药水瓶组装成如图装置,探究二氧化碳的制取、检验及性质.下列关于该实验的叙述正确的是( )
| A. | 浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝 |
| B. | 用燃烧的木条放在导管口检验产生的气体是不是CO2 |
| C. | 该装置能验证二氧化碳的密度比空气大 |
| D. | 该装置能控制反应的发生和停止 |
二氧化碳的化学性质;二氧化碳的检验和验满. . | |
专题: | 碳单质与含碳化合物的性质与用途. |
分析: | 此试验主要考查了二氧化碳的制取以及主要性质.题目中涉及到的二氧化碳的反应或者性质主要有: ①将铜丝放下使内装石灰石的尼龙布袋与稀盐酸接触则石灰石与稀盐酸接触发生反应CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,生成二氧化碳; ②二氧化碳溶于水生成碳酸显酸性,能使紫色石蕊变红,故浸有紫色石蕊试液的棉花会变红; |
解答: | 解:A、反应生成二氧化碳,二氧化碳溶于水生成碳酸显酸性,能使紫色石蕊变红,所以浸有紫色石蕊试液的棉花会变红,故A错误; B、能使燃烧的木条熄灭的气体有好多,不能证明一定是二氧化碳,故B错误; C、本实验并不能证明二氧化碳于空气的密度的相对大小,故C错误 D、将粗铜丝往下放是石灰石与稀盐酸接触则可发生反应CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,往上提是石灰石于稀盐酸脱离则反应停止,所以粗铜丝能控制反应的发生和停止,故D正确; 故选D. |
点评: | 本题考查了二氧化碳的制取以及几个典型的化学性质.石灰石主要成分为碳酸钙,与稀盐酸接触则可发生反应CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑. |
科目:初中化学 来源: 题型:
用分子的知识解释下列现象,正确的是
A.降温能使水结成冰,是因为在低温下水分子静止不动
B.铁丝在空气中不燃烧而在氧气中却能燃烧,说明空气中和氧气中的氧分子化学性质不同
C.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来,是由于分子受热体积变大
D.缉毒犬能根据气味发现毒品,是由于分子不断运动
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科目:初中化学 来源: 题型:
对有关实验现象的描述中,正确的是( )
A.红磷在氧气中燃烧生成白色烟雾
B.木炭在空气中燃烧生成二氧化碳
C.铁丝在空气中燃烧火星四射
D.硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰
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科目:初中化学 来源: 题型:
“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想,其中含有70%的N2、20%以上的O2、还有CO2等.下列说法正确的是( )
| A. | “人造空气”中氮气的含量比空气中的氮气含量低 |
| B. | 燃着的蜡烛在“人造空气”中会立刻熄灭 |
| C. | 可以利用燃烧铁丝的方法,测定“人造空气”中O2的含量 |
| D. | “人造空气”若只含有O2会更有益于人的呼吸 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关仪器连接的描述错误的是( )
| A. | 橡皮塞旋进容器口 |
| B. | 玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管 |
| C. | 分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中 |
| D. | 玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请你由图回答:
(1)写出实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式
(2)木炭在氧气中燃烧的现象是
(3)利用图中提供的物质,写出符合下列条件的反应的文字表达式:
a.既是氧化反应,又是化合反应
b.是氧化反应,但不是化合反应 ,
(4)从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系正面: 反面: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
2014年我国纪念“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“加强河湖管理,建设水生态文明”。下列有关水的做法不正确的是( )
A.煮沸和蒸馏可以将硬水软化 B.用肥皂水可以鉴别软水和硬水
C.生活中经常饮用蒸馏水对人体健康无益
D.河水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到自来水
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科目:初中化学 来源: 题型:
用分子的观点解释下列现象,不正确的是( )。
A.湿衣晾干——分子不停地运动
B.水结成冰——分子发生变化
C.干冰升华——分子间间隔变大
D.轮胎充气——分子间有间隔
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