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下列有关分子和原子的说法中正确的是(  )

 

A.

分子、原子都是构成物质的粒子

B.

分子大、原子小

 

C.

分子间有间隔、原子间没有间隔

D.

分子是运动的,原子是静止的


考点:

分子和原子的区别和联系..

专题:

物质的微观构成与物质的宏观组成.

分析:

A、根据构成物质的基本粒子是:分子、原子、离子;B、分子和原子不能比较大小;C、根据分子和原子的特点考虑;D、分子和原子都在不断运动.

解答:

解:A、构成物质的基本粒子是:分子、原子、离子,所以分子、原子都是构成物质的粒子是正确的,故A正确;

B、有的物质的原子大于有的物质的分子,有的物质的分子大于有的物质的原子,所以分子和原子不能比较大小,故B错;

C、分子和原子都具有不断运动、体积和质量很小、微粒之间有间隔的特点,故C错;

D、分子和原子都具有不断运动、体积和质量很小、微粒之间有间隔的特点,故D错.

故选A.

点评:

解答本题关键是要熟悉分子和原子的特点,知道分子和原子不能比较大小,构成物质的基本粒子是:分子、原子、离子.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


锌是人体健康所必需的元素,锌缺乏容易造成发育障碍,易患异食癖等病症,使人体免疫力功能低下.市售的葡萄糖酸锌口服液对治疗锌缺乏症具有较好的疗效.下图是某品牌葡萄糖酸锌口服液的标签,请根据标签信息回答:

(1)葡萄糖酸锌中各元素的质量比为  

(2)葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数为  .(精确到0.01%)

(3)某患者除正常饮食吸收锌元素外,还需服用该品牌葡萄糖酸锌口服液.若治疗一个疗程需要补充104mg锌元素,而这些锌有75%来自有该口服液,则患者共需要服用  支葡萄糖酸锌口服液?(简写出解题过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列物质属于纯净物的是


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科目:初中化学 来源: 题型:


如图是某元素的原子结构示意图.下列说法不正确的是(  )

 

A.

该原子的质子数为12

 

B.

该原子的核外有三个电子层

 

C.

该原子的核外电子数为12

 

D.

该原子在化学反应中容易得到2个电子

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列化学反应与实验现象相符合的是(  )

 

A.

硫在空气中燃烧﹣﹣蓝紫色火焰

 

B.

木炭在空气中燃烧﹣﹣生成有刺激性气味的气体

 

C.

镁在氧气中燃烧﹣﹣生成白色固体

 

D.

氯酸钾受热分解﹣﹣生成氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:


化学是一门以实验为基的学科,化学实验是进行科学探究的重要途径,下面让我们一起走进化学实验室

(1)用量筒量取液体体积时,视线要  

(2)加热时必须热上石棉网的是  ,可用来搅拌液体的是  (填序号)

(3)对实验剩余药品要正确处理.下列处理方法中,你认为正确的是  (填序号)

A、放回原瓶,防止浪费B、放入实验室指定容器内C、倒入水池,用水冲走.

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科目:初中化学 来源: 题型:


测定空气中氧气的体积分数可以采用图甲乙两种装置,乙装置在甲装置基础上进行了改进,在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气,给装有细铜丝的玻璃管加热,同时缓慢推动两个注射器活塞,至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热,待冷却至室温,将气体全部推至一个注射器内,观察密闭系统内空气体积变化.

(1)甲装置实验过程中,红磷燃烧产生大量白烟,当温度降到室温,打开止水夹,会观察到  的现象.

(2)在乙实验加热过程中,交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是  

(3)某同学利用乙装置实验中测得实验结果如下:

反应前注射器内气体总体积

反应后注射器内气体总体积

25mL

22mL

由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数   (填“>”、“=”、“<”).造成该实验出现误差的原因可能是  .(填序号)

①没有交替缓缓推动两个注射器活塞;②读数时没有冷却至室温;③加入铜丝量太少;④加入铜丝量太多

(4)乙装置与甲装置相比较,优点在于  

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是(  )

 

A.

氧气和氮气都是无色无味的气体

 

B.

氧气可用于炼钢,氮气常用作保护气

 

C.

红磷在氧气中可以燃烧,在氮气中不能燃烧

 

D.

食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:


我们已经学过物质的分类,下列各组均有四种物质,其中有一种物质与其他三种物质的类别不同,请将该物质的化学式或名称填在横线上。  

 (1)O2、 N2、Ag、C      ;(2)冰水混合物、液氧、二氧化碳,氯化钾__     __;

 (3)空气、氢气、加碘盐、海水       ;(4)CuO、NO2、NaOH、Fe2O3          。 

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