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10.小华同学用排水法收集了一大瓶沼气池中气体(图1中的A),为了弄清它的成分,进行了有关实验.请你与他一起完成以下探究活动:
【对气体猜想】
猜想I:全部是CH4;    
猜想Ⅱ:全部是CO;
猜想Ⅲ:是CO和CO2的混合气体;  
猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合气体.
【实验和推断】将A中的气体依次通入B、C中,在D处点燃.

(1)要将A中的气体通入后面的装置中,应选图2中的② (填序号)“注水装置”.
(2)若B中石灰水变浑浊,则说明A中的气体中含有二氧化碳气体.
(3)装置C作用是除去气体中的CO2
(4)若D处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯,出现浑浊,且B中无明显现象,则“猜想I、Ⅱ”可能成立;若D处倒扣的是干冷的大烧杯,杯壁有水雾出现,有同学认为“猜想I、Ⅳ”可能成立,另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH4,理由是气体通过B、C装置时,会带入水蒸气;要排除这种干扰可采取的措施是在点燃前将气体先通过干燥装置.
(5)采取(4)中的排除干扰措施后:若D处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯,分别出现水雾和浑浊,且B中也出现浑浊,则证明“猜想IV”成立.

分析 (1)根据①②③装置的差异性以及该实验的要求进行分析解答;
(2)根据澄清石灰水常用来检验二氧化碳的存在;
(3)根据氢氧化钠会与二氧化碳反应,可以用来吸收二氧化碳;
(4)根据BD中出现的现象进行分析,检验水的存在,需要先干燥气体;
(5)根据BD中的现象验证验证猜想的正确性.

解答 解:(1)要将A中的气体通入后面的装置中,应选图2中的带有分液漏斗的“注水装置”;
(2)若B中石灰水变浑浊,则说明A中的气体中含有CO2气体;
(3)装置C作用是除去气体中的CO2,以免干扰后面的实验;
(4)若D处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯,出现浑浊,且B中无明显现象,则气体可能全部是CH4,也可能全部是CO,因为甲烷和一氧化碳燃烧都能够生成二氧化碳,因此“猜想”I、Ⅱ可能成立;
另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH4,理由是气体通过B、C装置时,会带入水蒸气;
要排除这种干扰可采取的措施是在点燃前将气体先通过干燥装置;
(5)采取(4)中的排除干扰措施后,若D处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯,出现水雾和浑浊,说明气体中含有甲烷,B中也出现浑浊,说明气体中含有二氧化碳,从而证明“猜想IV”成立.
故答案为:(1)②;
(2)CO2
(3)除去气体中的CO2
(4)I、Ⅱ;气体通过B、C装置时,会带入水蒸气;在点燃前将气体先通过干燥装置;
(5)IV.

点评 利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,达到鉴别物质的目的,还要注意干扰因素的存在.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,请填写柠檬酸的化学式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(2)小明想探究加入的水的温度对产生气体量的影响,小明设计了如表实验方案.
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2  200mL50℃b(待记录)
在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中.
(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是温度高气体在水中的溶解度小,收集到的气体多.
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是将装置1反应后的液体温度升高到50℃,继续收集气体并测量体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.目前,我们国家的能源主要依赖于化石燃料,它们属于不可再生资源,因此开发利用新能源就显得格外重要.
(1)常见的三种化石燃料包括煤、石油和天然气.
(2)在汽油中添加乙醇,可减少汽油的消耗和有毒尾气的排放.以下描述错误的是C D;
A、乙醇原料来源丰富                             B、乙醇是可再生能源    
C、乙醇汽油燃烧完全没有污染                D、乙醇汽油是一种新型化合物
(3)在催化剂作用下,乙醇与氧气、氢氧化钠在燃料电池中反应生成水和另一种物质,并得到电能,请完成该反应的化学方程式:C2H5OH+3O2+4NaOH$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2Na2CO3+5H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.我国成功发射载人飞船.成功完成太空漫步太空第一次留下了“中国人的脚印”.中国成为世界上第三个可以信步太空的国家.让我们一起解读“载人飞船”:
(1)为航天员提供的“人造空气”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气、少量二氧化碳等气体.某同学对“人造空气”的分析如下:
①氮气含量比空气低;②氮气没有任何作用,可不添加;
③改成纯氧气更有益于航天员呼吸;④没有污染物.其中正确的是①④.
(2)载人飞船所用固体燃料是铝粉和高氯酸铵的混合物.发射时,点燃铝粉产生大量的热引发高氯酸铵发生如下反应:2NH4ClO4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$N2↑+2O2↑+Cl2↑+4X↑
①X的化学式为H2O.
②混合燃料中高氯酸铵的作用是反应生成大量的气体,产生巨大推力.
③铝粉燃烧的化学方程式为4Al+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Al2O3
(3)为防止载人飞船在高温烘烤下表面被氧化,在载人飞船表面涂了一层纳米硅酸盐涂料.这种涂料应具有哪些性质?熔点高,化学性质稳定等(至少答两点).
(4)载人飞船航天服中有废气处理系统.先让废气进入一个装有活性炭的盒子除去臭气,这一过程利用了活性炭的吸附性.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.根据下列实验装置图,回答问题:

(1)写出图中仪器a的名称长颈漏斗.
(2)若在实验室里用H2O2在一定条件下反应制取并收集到干燥的氧气,则选用下列装置中的组合①③⑤(填编号);反应的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)若用①⑤组合在实验室中又可制取另一种气体,其反应的化学方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.实验室可利用碱式碳酸铜[化学式:Cu2(OH)2CO3]制备氧化铜,并进行碳粉还原氧化铜的实验.(已知C中装有白色粉末状无水硫酸铜,遇水能变成蓝色固体CuSO4•5H2O)
①制备氧化铜并检验产物,装置如图1所示(省略夹持仪器):

步骤一:连接A和B,打开活塞,通入空气.
步骤二:关闭活塞,连上C和D,开始加热.
步骤三:在加热过程中,记录在B中固体质量变化如下表,在t3时停止加热.
加热时间(min)0t1t2t3
玻璃管及其中固体质量(g)56.6655.2054.8054.80
B中发生反应的化学方程式为::□Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$□CuO+□H2O+□CO2
(1)请在□中填入配平后的系数.1211
(2)A的作用是吸收空气中的吸收空气中的二氧化碳和水蒸气 
(3)选择t3时停止加热的理由是固体质量不再减少,证明碱式碳酸铜已经完全分解
(4)根据上表数据可计算出玻璃管中原Cu2(OH)2CO3的质量为6.63g.
②一定量碳粉还原①中制得的氧化铜并检验产物是否有CO2生成,装置如图2所示:
(5)实验过程中,观察到F中溶液变浑浊,反应完全后,若仅撤走酒精喷灯停止加热,可能导致的后果是F中的液体通过导管流入E中,造成试管炸裂
(6)分析:若①中省略步骤三,对②中反应产物判断可能产生的影响及其原因.③不能确定炭粉还原氧化铜的生成物中是否含有二氧化碳.因为可能有①中未分解的碱式碳酸铜在实验②中分解,产生二氧化碳气体,干扰对炭粉还原氧化铜反应生成物的判断..

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.实验室里,可以直接在酒精灯上加热的仪器为(  )
A.圆底烧瓶B.烧杯C.燃烧匙D.锥形瓶

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.自然界中最坚硬的物质是(  )
A.金刚石B.铁丝C.铝丝D.铜丝

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.在微粒结构示意图中,若n为不同数值可表示核外电子排布相同的不同微粒.
(1)当n=10时,该图表示的是Ne(填微粒的符号,下同)的核外电子排布;
(2)当n<10时,该图可表示F-或O2-的核外电子排布;
(3)当n>10时,该图可表示Na+或Mg2+或Al3+的核外电子排布,写出由(2)和(3)中的微粒构成的所有的化合物的化学式NaF、MgF2、AlF3、Na2O、MgO、Al2O3

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