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    【题目】下列实验现象描述正确的是

    A．红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰，生成大量五氧化二磷

    B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色物质

    C．熄灭蜡烛时会产生一团水雾

    D．硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：A、生成大量五氧化二磷为结论的描述，而不是现象，错误；B、木炭燃烧生成无色气体二氧化碳，不是黑色物质，错误；C、会由石蜡蒸气遇冷形成的固体小颗粒-白烟，不是雾，错误；D、符合硫在氧气中燃烧的现象，正确。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】生活与化学息息相关，下列叙述错误的是

    A．棉花、羊毛、蚕丝等属于天然纤维

    B．蜡烛燃烧后质量减小，说明质量不守恒

    C．保持干燥，刷漆等是防止自行车生锈的有效方法

    D．2B铅笔在纸上画过会留下黑色痕迹，是因为铅笔芯含有石墨

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是

    A．制取氧气时，始终收集不到氧气----可能装置的气密性不好

    B．测定空气中氧气含量，实验结果小于1/5---可能燃烧结束后没有立即打开弹簧夹

    C．点燃氢气时，发生爆炸----点燃前可能没有检验氢气的纯度

    D．用高锰酸钾制取氧气时，试管炸裂了----可能试管口没有）向下倾斜

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】同学们查阅资料，镁是一种化学性质非常活泼的金属，可以在多种气体中燃烧。同学们用下图所示装置分别进行镁条在二氧化碳和氮气中燃烧的实验。B中观察到镁冒出淡黄色的烟，并闻到刺激性气味。同学们对两个反应进行了探究。

    A B

    [查阅资料]

    ①氧化镁、碳酸镁均可以和盐酸反应。

    ②氮化镁（Mg3N2），淡黄色固体，无味，遇水产生白色沉淀氢氧化镁，并产生有刺激

    性气味的氨气（NH3）。

    实验1探究A中生成黑色固体和白烟的成分。

    [猜想与假设]1、黑色固体是炭。

    2、白烟可能是MgO 、MgCO3或

    [进行实验]

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    ①取A中生成的固体于试管中，加入适量稀盐酸

    白色固体消失，无气泡生成。

    。

    ②将①反应后的剩余物过滤，将滤渣洗涤干燥后在盛有氧气的集气瓶中点燃，熄灭后，向瓶中倒入澄清石灰水

    黑色固体燃烧，发白光，放热，澄清石灰水变浑浊。

    黑色固体是炭。

    写出该实验中澄清石灰水发生反应的化学方程式 。

    实验2 探究B中闻到刺激性气味的原因。

    同学们根据查阅的资料分析，镁条在氮气中燃烧闻到刺激性气味的原因与集气瓶中的水有关。请你在已有实验的基础上，设计一个实验方案证明同学们的猜想正确。

    。

    [反思与评价]

    通过探究，同学们对燃烧和灭火有了新的认识 。

    【实际应用定量分析】

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列图像能正确反映其对应关系的是( )

    A．电解水生成氢气和氧气的质量与反应时间的关系

    B．加热一定量高锰酸钾固体制氧气，剩余固体中锰元素的质量分数与反应时间的关系

    C．向氢氧化钠溶液中不断加水，溶液pH与加入水的质量关系

    D．相同质量的Mg、Fe分别与足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。

    【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。

    【学生板演】该反应的化学方程式 。

    【提出问题】实验中未观察到明显现象，同学们产生了疑问：反应后的溶液中溶质是什么?

    【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：

    猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4

    猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

    乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是 。

    【实验探究】

    （1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，则甲组猜想中的 不正确 。

    （2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。

    【得出结论】通过探究，全班同学一致确定__________是正确的。

    【评价反思】老师指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误；只有一个方案和操作都正确，

    请写出该方案中反应的化学方程式： 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】为探究一瓶敞放的氢氧化钠固体的变质情况，同学们提出了下列猜想：

    A只有氢氧化钠固体

    B只有碳酸钠固体

    C你认为还可能是 固体

    ①取少量该固体样品置于试管中，向其中加入一种无色溶液，发现有气泡产生，说明该样品中含有碳酸钠，由此可确定该固体已发生变质。该固体变质的化学方程式 ；则无色溶液可能是 。

    ②为探究该固体中是否还有未变质的氢氧化钠，同学们又进行了如下表所示的实验。已知碳酸钠的水溶液呈碱性，它的存在会对氢氧化钠的检验造成干扰。请根据右图部分物质的溶解性表(20℃)所提供的信息，将下表填写完整。

    实验目的

    实验操作

    现象

    结论或化学方程式

    除去碳酸钠

    取少量该固体样品溶于水配成溶液，滴加适量的 溶液．充分反应后过滤

    有白色沉淀生成

    有关反应的化学方程式为

    检验是否含有氢氧化钠

    在滤液中滴加酚酞溶液

    该样品中含有氢氧化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用分子、原子的相关知识解释下列现象，不正确的是

    A．空气能被压进车胎内，是因为分子受压变小了

    B．氢气可以燃烧，而氮气不可以燃烧，是因为不同分子，化学性质不同

    C．水银温度计测体温，是因为原子间的间隙随温度发生改变

    D．原子不显电性，是因为原子中带正电荷的质子与带负电荷的电子数目相等，电性相反

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列事实的结论或解释错误的是

    A．分离液态空气制取氧气﹣﹣说明分子可以再分

    B．桂花开放是满园飘香﹣﹣说明分子在不断运动

    C．气体可以压缩储存与钢瓶中﹣﹣说明分子之间有间隔

    D．酸碱中和 反应都能生成水﹣﹣实质是H+与OH﹣结合生成了H2O

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