将实验室制取二氧化碳和用过氧化氢溶液制取氧气进行比较.下列说法不正确的是( ) A.气体发生装置可能相同B.反应都不需加热C.都可以用向下排空气法收集D.反应的基本反应类型相同题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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将实验室制取二氧化碳和用过氧化氢溶液制取氧气进行比较，下列说法不正确的是（　　）

A、气体发生装置可能相同

B、反应都不需加热

C、都可以用向下排空气法收集

D、反应的基本反应类型相同

考点：二氧化碳的实验室制法,氧气的制取装置,氧气的收集方法,反应类型的判定

专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化

分析：实验室制取二氧化碳和用过氧化氢溶液制取氧气的实验均为固液常温型，因氧气和二氧化碳的密度都比空气大，故都可用向上排空气法收集，二氧化碳的制取反应为复分解反应，过氧化氢制取氧气为分解反应．

解答：解：实验室制取二氧化碳和用过氧化氢溶液制取氧气的实验均为固液常温型，气体发生装置可能相同；反应都不需加热；因氧气和二氧化碳的密度都比空气大，故都可用向上排空气法收集；二氧化碳的制取反应为复分解反应，过氧化氢制取氧气为分解反应．
故选CD

点评：本题重点将实验室制取二氧化碳和用过氧化氢溶液制取氧气进行比较，通过比较，找出两个实验的共性，从而记住两个相关的实验．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：

下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是（　　）

A、金刚石、冰水混合物、石油

B、氮气、氧气、纯碱

C、稀有气体、二氧化碳、牛奶

D、钢、氧化镁、空气

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科目：初中化学 来源： 题型：

一位学生要用托盘天平称量6.5克药品，在称量中发现指针向右偏转，这时他应（　　）

A、向右盘减砝码

B、增加药品

C、移动游码

D、调节天平平衡螺母

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科目：初中化学 来源： 题型：

在实验室中制取气体是初中最重要的化学知识

（1）写出有关实验仪器的名称：a是

b是

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是

（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气所选用的收集装置是C或

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．

（1）写出标号仪器名称c

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用的发生装置是

（填字母）；实验时该装置试管口应放一团棉花，其目的是

；可用E装置来收集氧气的原因是

；
（3）上述装置中的A和C组合后，也可用来制取并收集氧气，写出此实验中制取该气体反应的文字表达式：

．
（4）如果B和C组合，实验结束后应先

，然后再

，是为了防止

．
（5）欲使用装置F用排空气法收集氧气，则气体应从

（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置F用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从

（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某同学设计计出了如图所示测定空气中氧气含量的实验装置．
【实验过程】：
（1）检查装置的气密性，气密性良好；
（2）在集气瓶里装进适量a 体积的水，燃烧匙里放一块白磷（40℃即可燃烧），按图示装置连接仪器，然后在酒精灯上把玻璃棒下端加热，玻璃棒的作用为

；（注：集气瓶内的长导管已接近瓶底）
（3）待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c．从白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是

；
（4）根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数．已知C=60mL a=10mL，则b=

mL，得出结论，氧气的体积分数为

．
【实验反思】：
①组内成员小张对“实验前集气瓶里要装进适量a 体积的水”非常不理解．咨询了组长小明之后，他终于明白“a 体积的水”的作用，作用为：

（只需填一个合理理由）
②在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值小于理论值的是

A．装置气密性不好 B．实验前集气瓶里没有装a 体积的水
C．集气瓶没有冷却到室温 D．用红磷代替白磷（红磷的着火点在240℃左右）
③该装置与书中装置相比，优点有：

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

我们已经知道氧气能使带火星的小木条复燃，那么能使带火星的小木条复燃的是否一定是纯氧呢？为了弄清楚这个问题，某化学探究小组进行了如下探究，步骤如下：
①取5个大小相同的集气瓶，分别编号为1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣在水中．
②在试管中加入氯酸钾和二氧化锰的化合物，加热，分别用排水法向上述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶内的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好．
③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：

编号	1	2	3	4	5
现象	微亮	亮	很亮	复燃	复燃

请你参与探究，回答下列问题：
（1）写出该实验中产生氧气的化学符号表达式

．
（2）从观察到的现象可知，使带火星的小木条复燃所需氧气的最小体积分数介于

号瓶与

瓶之间．
（3）用排水法收集到氧气后，4号瓶中氧气的体积分数约为

（提示：空气中氧气的体积分数约为21%）
（4）若要得到更准确的体积分数范围，只要调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验即可，你认为调整后瓶内水占集气瓶容积的体积分数为

%～

%之间．
（5）通过以上实验得出的结论是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	各步骤结论	总结
实验一	将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．	木条复燃	氯酸钾受热能分解产生氧气，但是时间较长、温度较高．	二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二	加热二氧化锰，伸入带火星的木条．	木条	二氧化锰受热不产生氧气．
实验三		木条迅速复燃	二氧化锰能加快氯酸钾的分解