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    小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：

     

    【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗?产物是什么?

    【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气。

    【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验(夹持装置省略)。

      (1)根据现象：                 ，证明实验后生成了水和氨气。

      (2)装置B中澄清石灰水                       ，证明产物中有二氧化碳生成。

      (3)小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：

    实验步骤

    实验现象

    反应的化学方程式

    【实验结论】碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为             。

    【实验评价】在上述同学们探究活动中，你最欣赏的是                。

    【实验反思】根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是           

    【答案】(1)干燥的红色石蕊试纸变蓝  (2)变浑浊 (3)

        实验步骤

    实验现象

        反应的化学方程式

    取装置B中溶液少许，滴加稀盐酸(或滴加氯化钙溶液或氢氧化钡溶液)

    产生气泡(或产生白色沉淀)

    Na2 CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O

    [或Na2CO3+CaCl2=CaCO3 ↑+2NaCl

     Na2 CO3+Ba(OH)2=BaCO3++2NaOH

    (其他合理答案也可)

    【实验结论】NH4HCO3==NH3↑+H2O+CO2↑

    【实验评价】小明同学用生石灰和水反应放出的热量做热源(或小红同学验证二氧化碳的方法)。(其他合理答案也可)

    【实验反思】NH4HCO3存放时应避光、避热、密封

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    28、小明的邻居张大爷是种植蔬菜专业户，去年购买的化肥，由于外包装上的字迹看不清，只记得是硫酸钾、碳酸氢铵、氯化铵中的一种，张大爷正为此烦恼．
    （1）小明利用学过的化学知识，设计如下实验方案帮助他鉴别化肥：
    实验步骤：取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
    实验现象：嗅到氨味．
    实验结论：小明由上述实验推断该化肥不是
    硫酸钾
    ．
    （2）小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    提出问题：温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
    猜想假设：碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
    收集资料：氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    实验设计：小明设计了如如图所示的装置进行实验（夹持仪器省略）．
    ①根据现象：
    干燥的红色石蕊试纸变蓝
    实验后生成了水和氨气．
    ②装置B中澄清石灰水
    变浑浊
    ，证明产物中有二氧化碳
    生成，发生反应的化学方程式为
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    ③小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过
    实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成．
    请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：
    实验步骤 实验现象 反应的化学方程式
    实验结论：碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为
    NH4HCO3?NH3↑+H2O+CO2↑
    ．
    实验评价：在上述同学们的探究活动中，你最欣赏的设计是
    小明同学用生石灰和水反应放出的热量做热源
    ．
    实验反思：根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是
    NH4HCO3存放时应避光、避热、密封
    （写一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    提出问题：温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
    猜想：碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
    实验设计：
    小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持装置省略）．
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    （1）装置B中澄清石灰水
     
    ，证明产物中有二氧化碳生成．
    （2）实验中观察到干燥的红色石蕊试纸变蓝色的现象，这是因为产物中含有
     
    的原因．
    实验结论：碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为
     
    ．
    实验评价：在本探究活动中，烧杯中加入生石灰和水的目的是
     
    ．
    实验反思：
    （1）根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是
     
    ．
    （2）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，实验进行一段时间后，她向B试管中滴加了几滴稀盐酸后，发现没有明显现象，于是得出没有二氧化碳生成的结论．此结论你认为对吗？请作出判断，并解释其原因
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，待你一同参与：
    【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
    【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳和氨气．
    【查阅资料】氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持装置省略，烧杯A中生石灰能与水反应放出大量的热）．
    （1）根据现象：
    干燥的红色石蕊试纸变蓝
    干燥的红色石蕊试纸变蓝
    ，证明实验后生成了水和氨气．
    （2）装置B中澄清石灰水
    变浑浊
    变浑浊
    ，证明产物中有二氧化碳生成．
    【实验结论】碳酸氢铵受热易分解，其反应的文字表达式为
    碳酸氢铵
    加热
    氨气+水+二氧化碳
    碳酸氢铵
    加热
    氨气+水+二氧化碳
    ．
    【实验反思】根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是
    低温密封保存
    低温密封保存
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?普宁市一模）小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
    【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
    【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持装置省略）．
    （1）根据现象
    干燥的红色石蕊试纸变蓝
    干燥的红色石蕊试纸变蓝
    ，证明实验后生成了水和氨气．
    （2）装置B中澄清石灰水
    变浑浊
    变浑浊
    ，证明产物中有二氧化碳生成．
    （3）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成．请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：
    实验步骤 实验现象 反应的化学方程式
    【实验结论】碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程
    NH4HCO3
      △  
    .
     
    NH3↑+H2O+CO2↑．
    NH4HCO3
      △  
    .
     
    NH3↑+H2O+CO2↑．
    ．
    【实验评价】在上述同学们探究活动中，你最欣赏
    小明同学用生石灰和水反应放出的热量做热源
    小明同学用生石灰和水反应放出的热量做热源
    ．
    【实验反思】根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意
    避光、避热、密封．
    避光、避热、密封．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳铵（碳酸氢铵的简称）在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    【提出问题】碳酸氢铵很快消失，这一过程是物理变化还是化学变化？
    【查阅资料】
    （1）纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体．其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在．但是，当温度稍高（10℃以上）或湿度稍大，碳铵就易消失；碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色．
    （2）二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳气体．碳酸氢铵也能使澄清石灰水变浑浊．
    （3）氨气能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气（NH3）．
    【收集证据】（1）按如图所示安装好实验装置，安装仪器的顺序是
    先下后上，先左后右
    先下后上，先左后右

    （2）检查装置的气密性，检查方法是
    把导管的一端放入水中，微热试管，有气泡冒出，停止加热，有一段水柱上升，一段时间后，液面不变，证明装置气密性良好．
    把导管的一端放入水中，微热试管，有气泡冒出，停止加热，有一段水柱上升，一段时间后，液面不变，证明装置气密性良好．

    （3）进行实验：
        实  验  步  骤     实  验  现  象     实  验  结  论
    ①在试管中加入少量碳铵粉末，加热．将一白瓷板放在导管口的下方
    ②将湿润的酚酞试纸与碳铵接触   酚酞试纸没有颜色变化 碳铵不能使酚酞试纸变红
    ③将湿润的酚酞试纸放于试管口处
    【获得结论】碳铵受热消失了，生成了新物质，发生了化学变化．
    【反思与交流】（1）实验时小王同学的试管内壁附有碳铵粉末，你的建议是
    把纸槽或药匙送到试管底部再慢慢直立起来，用手指弹一下纸槽或药匙
    把纸槽或药匙送到试管底部再慢慢直立起来，用手指弹一下纸槽或药匙
    ；小刘同学的试管破裂了，你认为原因可能是（写一条）
    试管外壁有水
    试管外壁有水
    ．
    （2）有的同学认为上述实验不需要做碳铵能否与湿润的酚酞试纸作用的实验，你同意吗？为什么？
    不同意，因为只有经过这样的对照试验才能证明生成的不是碳氨蒸汽而是氨气
    不同意，因为只有经过这样的对照试验才能证明生成的不是碳氨蒸汽而是氨气
    ．
    （3）闻生成物的气味时有的同学直接把鼻子凑到试管口处，结果受到了比较强烈的刺激，你认为正确的做法是
    离容器口稍远一些，用手轻轻扇动气体，使其飘进鼻孔
    离容器口稍远一些，用手轻轻扇动气体，使其飘进鼻孔
    ．对于如何减少实验过程中生成气体的强烈刺激，你的建议是
    碳铵的量不要加的太多，或实验出现明显现象后停止加热，打开实验室的排气扇或用水吸收生成的气体等．
    碳铵的量不要加的太多，或实验出现明显现象后停止加热，打开实验室的排气扇或用水吸收生成的气体等．

    （4）有的同学把导气管通入到澄清的石灰水，石灰水变浑浊，他认为由此也可说明生成了二氧化碳，发生了化学变化，你认为理由充分吗？为什么？
    理由不充分，因为假设生成的是碳铵蒸汽也可使澄清的石灰水变浑浊
    理由不充分，因为假设生成的是碳铵蒸汽也可使澄清的石灰水变浑浊

    （5）根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是
    存放时应避光、避热、密封
    存放时应避光、避热、密封
    ．

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