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探究实验:

(1)探究物质性质上述A、B两个实验都是通过______的变化来间接感知.B实验中______(填a或b)处的水位升高的.
(2)探究可燃物燃烧条件:

探究燃烧的条件:
实验中探究可燃物的燃烧条件,它是通过控制可燃物是否与氧气接触和控制______来探究可燃物燃烧的条件.能证明燃烧必须与氧气接触的实验现象是______;采用了______的实验手段
(3)物质性质的应用:
实验序号实验目的实验方案实验现象结论
实验1____________草木灰的主要成分是碳酸钾

【答案】分析:(1)实验A是探究二氧化碳的溶解性实验,通过压强变化来感知;实验B是研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热,利用U形管内水位的变化来感知;
(2)根据燃烧的条件分析,燃烧的条件:可燃物,是否与氧接触,温度是否达到着火点;
(3)根据实验方案及结论,可推测该实验的目的为探究草木灰的主要成分为碳酸钾;碳酸钾可与稀盐酸反应放出二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.
解答:解:(1)如果二氧化碳可以溶于水,则瓶内的气体压强变小,所以瓶子变瘪;如果氢氧化钠溶解于水时是放热,则温度升高,引起密闭容器的气体压强变大,所以b处的水位升高的.所以A、B两个实验都是通过压强的变化来间接感知的.
故答案为:压强;b.
(2)白磷和红磷的对比可以探究温度是否达到着火点对燃烧的影响;水中的白磷和水中通入氧气的白磷对比可以看出与氧气的接触对燃烧的影响.所以实验中探究可燃物的燃烧条件,是通过控制可燃物是否与氧气接触和控制可燃物温度是否达到着火点来探究可燃物燃烧的条件.水下的白磷不燃烧而铜片上的白磷燃烧能证明燃烧必须与氧气接触.本实验采用对比实验的形式.
故答案为:可燃物温度是否达到着火点;水下的白磷不燃烧而铜片上的白磷燃烧;对比.
(3)根据实验方案向草木灰中滴加稀盐酸并把产生的气体通入澄清石灰水,及所得结论草木灰主要成分为碳酸钾,可推知该实验的目的在于探究草木灰的主要成分是碳酸钾;实验中可观察到有大量气泡冒出,澄清的石灰水变浑浊,可得到草木灰中含有碳酸根的结论.
故答案为:实验目的:测定草木灰的主要成分;实验现象:有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊.
点评:本题考查了如何探究物质的性质和变化规律,了解物质溶解时的吸热和放热现象,学会探究燃烧的条件和物质成分检验的实验方法.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

复习时,常用专题的探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取,课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验.
(1)探究1:研究常见物质性质-氢氧化钠与盐酸是否刚好完全中和.
①探索:用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上,发现pH<7,说明盐酸过量.
②验证:
实验内容 实验现象 解释与结论
取少量溶液于试管中,                         证明研究结论正确
写出②中涉及的化学方程式
 

(2)探究2:研究常见物质的制取-制取氢氧化钠溶液.
甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液,生成白色沉淀,过滤后得到无色溶液,他说:“我制得了氢氧化钠溶液!”
乙同学却说:“这种无色溶液不一定含有氢氧化钠”他提出了如下实验:
实验内容 实验现象 实验结论
用试管取无色溶液少许,滴入2滴酚酞试液 无色酚酞变红 无色溶液中有氢氧化钠
丙同学认为乙同学实验方案也不够严密,不能证明无色溶液中一定含有氢氧化钠,理由是
 

丙同学设计了另一个实验:
实验步骤 实验现象 实验结论
                                    无色溶液中确实含有氢氧化钠
我认为:乙同学和丙同学的实验是为了验证甲同学结论的可靠性,甲同学的结论不可靠,原因是
 
,显然丙同学的实验可靠性比乙同学的实验好,原因是
 
 

(3)经过实验发现,某同学取53g 10%的碳酸钠溶液与152g饱和澄清石灰水恰好完全反应,求反应后溶液中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

27、在一次自主探究实验中,教师为同学们提供下列药品:CuSO4溶液、Na2CO3溶液、Ba(NO32溶液、NaOH溶液、稀盐酸.A、B、C三组同学任选药品相互混合进行探究.
探究时发现:CuSO4溶液与Na2CO3溶液混合时产生的沉淀不是白色的.
实验后,同学在集中清理废液时发现:
(1)A组废液中有蓝色沉淀;B组废液中无沉淀;C组废液中有白色沉淀.
(2)先将A组废液倒入废液桶中,然后依次倒入B、C组废液.倒入B组废液时,沉淀全部溶解;再倒入C组废液,观察到有气泡产生.测得混合溶液pH<7.
由此可以推断:
A组同学实验中一定未使用的一种药品是
硝酸钡

B组同学在实验中一定使用了的一种药品是
盐酸

C组同学实验使用的药品中一定含有的阴离子是
CO32-NO3-

三组废液混合后,废液中含有的沉淀是
硫酸钡

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

在化学晚会上,老师表演了“滴水生火”的魔术.他向包裹有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴了几滴水,脱脂棉就燃烧起来了.
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
从物质燃烧的条件入手,同学们展开了热烈的讨论,提出了如下猜想:
[猜想]
①脱脂棉具有可燃性
②过氧化钠与水反应可能生成了某种气体及其它物质
③过氧化钠与水的反应过程中可能有热量变化
[设计装置]如图所示:
[实验探究]
实验一:探究反应是否有气体生成及气体成分
(1)打开如图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近a处,木条复燃.说明生成气体是
氧气
氧气

(2)实验中,还观察到伸入水中的导气管有气泡冒出,说明反应过程中
放出
放出
了热量(填“吸收”或“放出”).
实验二:探究反应后生成的其它物质
(1)小李同学取适量反应后所得的溶液于试管中,滴入无色酚酞试液,发现酚酞试液变红,说明反应后所得稀溶液呈
碱性
碱性
(填“酸性”、“碱性”或“中性”),你认为使酚酞试液变红的物质是
NaOH
NaOH
(填化学式);
(2)在小李同学的实验中,大家意外发现:酚酞试液变红后随即又变成了无色!在老师的指导下,小王同学另取适量的稀溶液于试管中,并加入少量二氧化锰,发现反应剧烈,产生大量气泡,把带火星的木条伸入试管,木条复燃.你认为使红色酚酞试液变成无色的物质是
H2O2
H2O2
(填化学式).
[结论]过氧化钠和水反应分两步进行,请你写出两步反应的方程式:
第一步
Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2
Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2

第二步
2H2O2=2H2O+O2
2H2O2=2H2O+O2

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?翔安区质检)实验是化学探究的一种重要手段,只有对实验条件加以严格控制,实验才会有科学价值和意义.其中单一变量控制是实验条件控制的重要一环.
探究一:物质的溶解性与什么因素有关?
[猜想]物质的溶解性可能与溶质的性质和溶剂的性质有关
[实验]
实验序号
实验内容
实验现象 碘几乎不溶于水,溶液呈淡黄色 氯化钠完全溶解,溶液透明无色. 碘完全溶解在酒精中
(1)由实验Ⅰ和实验Ⅱ对照,可以得出的结论是:
物质的溶解性与溶质的性质有关
物质的溶解性与溶质的性质有关

(2)由实验
和实验
对照,可以得出的结论是:
物质的溶解性与溶剂的性质有关
物质的溶解性与溶剂的性质有关

探究二:碳酸钠溶液中是哪种粒子使酚酞溶液变红?
[猜想]可能是碳酸钠溶液中的Na+、CO32- 或H2O.
[实验]
实验序号
实验内容
实验现象 无明显现象 无明显现象 溶液变红
(1)本实验的单一变量是
加入的物质种类不同
加入的物质种类不同

(2)实验Ⅰ和实验Ⅲ对照可以证明
钠离子不能使酚酞试液变红
钠离子不能使酚酞试液变红

(3)实验Ⅱ的目的是
证明水分子不能使酚酞试液变红
证明水分子不能使酚酞试液变红
,有人认为实验Ⅱ没必要,理由是
酚酞溶液中本身有水,不能使酚酞溶液变红
酚酞溶液中本身有水,不能使酚酞溶液变红

实验总结
写出控制单一实验变量的一点体会
只允许有一个变量,其他量必须相同
只允许有一个变量,其他量必须相同

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2007?丰台区一模)某校化学兴趣小组同学在学习了催化剂的知识后,想探究氧化铁能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
[问题]Fe2O3能不能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢?
[猜想]Fe2O3能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
[实验验证]
实验步骤 实验现象 实验结论
实验一 在试管中加入少量的H2O2溶液,然后将带火星的木条伸入试管中 木条不复燃 常温下H2O2溶液分解速率非常缓慢,放出很少量氧气,因此木条不能复燃.
实验二 在装有H2O2溶液的试管中加入少量的Fe2O3,然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃
加入能加快过氧化氢溶液分解的速率,所以可作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
加入能加快过氧化氢溶液分解的速率,所以可作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
[结论]Fe2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率,故Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
[讨论与反思]经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂,还要补充一个探究实验.
实验三:
[实验目的]探究
反应前后Fe2O3固体的质量是否相同
反应前后Fe2O3固体的质量是否相同

[实验步骤]
①准确称量Fe2O3(少量)的质量;
②重复实验二的步骤;
③待反应结束,将试管里的物质进行
过滤
过滤
,洗涤,干燥,称量;
④对比反应前后Fe2O3的质量.
[讨论]
如果Fe2O3在反应前后质量不变,则说明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明问题,还需要再增加一个探究实验.
实验四:
[实验目的]探究
反应前后Fe2O3固体的化学性质是否相同
反应前后Fe2O3固体的化学性质是否相同

小华用如下装置和相应的操作进行实验.

(1)一氧化碳还原干燥粉末前,为安全起见,应进行的一项重要操作是
先检验一氧化碳的纯度
先检验一氧化碳的纯度

(2)能够证明猜想的实验现象是
红色粉末变黑色,澄清石灰水变浑浊
红色粉末变黑色,澄清石灰水变浑浊

(3)上述实验的尾气不能直接排放到空气中,请你说出一种处理尾气的方法
将尾气收集后处理
将尾气收集后处理

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