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    某学习小组为了探究二氧化碳的性质，设计了如下实验：取两支试管，充满二氧化碳气体后，将一支试管倒插入水中，另一支试管倒插入氢氧化钠溶液中．一段时间后，出现了如图所示现象．
    （1）请你推测并叙述该小组能得出二氧化碳的哪些性质？写出有关反应的化学方程式．
    （2）请你参与探究，设计一个实验方案，检验乙中试管内生成的物质．简要写出实验步骤、现象和有关化学反应方程式．

    解：（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳在水中的溶解量小于在氢氧化钠中的溶解量，故本题答案为：（1）CO2可以溶于水，但是溶解的量少，CO2+H20═H2CO3；CO2也溶于碱性溶液并且溶解的量很多，2NaOH+CO2═Na2CO3+H20，Na2CO3+CO2+H20═2NaHCO3；
    （2）要证明生成的产物，可以通过加酸化气的方法，所以本题答案为：取乙试管中溶液少许放入一支试管中，向该试管中加入稀盐酸，有气体产生，把此气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，可知此溶液中含有CO32-或HCO3-，因为乙试管上部有CO2气体剩余，因此可以说明生成的是NaHCO3，即乙试管中的物质是NaHCO3溶液．NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H20，2NaOH+CO2═Na2CO3+H20，Na2CO3+CO2+H20═2NaHCO3．
    分析：根据二氧化碳的性质进行分析，二氧化碳能与水反应生成碳酸，能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，要检验碳酸钠，可以使用加酸化气的方法．
    点评：本题考查了二氧化碳的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网某化学学习小组为了探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如下图所示）可能是什么物质，设计实验进行验证．
    （1）发现问题：当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生大量气泡．
    （2）已有信息：黑色粉末是二氧化锰或铁粉．
    （3）提出假设：假设A--黑色粉末是铁粉，无色溶液是
     
    ．假设B--黑色粉末是二氧化锰，无色溶液是
     
    ．
    （4）设计实验：向盛有黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液，检验所生成的气体．
    （5）现象与结论：①若实验现象：将气体验纯后点燃，产生淡蓝色火焰，有水珠生成；则实验结论：此气体是
     
    ，假设
     
    （选填“A”或“B”）成立；
    ②若实验现象：
     
    ；则实验结论：此气体是氧气，假设
     
    （选填“A”或“B”）成立，得到氧气的反应方程式是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色的火焰，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体．吹熄蜡烛时，可看到一缕白烟（石蜡蒸气遇冷凝华产生的石蜡固体小颗粒）．
    （一）蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：A．白烟中是燃烧生成的二氧化碳；B．白烟是水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体并针对这些假设设计实验
    （1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中
    没有水蒸气
    没有水蒸气
    ．
    （2）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设
    A
    A
    （填序号）．这样做
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）得出正确的结论，原因是
    因为无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
    因为无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
    ．
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重被点燃，说明白烟具有
    可燃性
    可燃性
    ，这为假设
    C
    C
    提供了依据．
    （二）小明又提出了一个问题：怎样延长蜡烛燃烧的时间呢？
    查阅资料：石蜡熔点较低，食盐中氯化钠熔沸点较高．
    提出猜想：在蜡烛上均匀撒些食盐可以使蜡烛燃烧时间延长．
    设计实验：请你帮助小明设计实验：
    取两支完全相同的蜡烛，在一支上均匀散上食盐，同时在相同的环境下点燃，燃烧等距离的蜡烛计时
    取两支完全相同的蜡烛，在一支上均匀散上食盐，同时在相同的环境下点燃，燃烧等距离的蜡烛计时
    ．
    结论：撒食盐后蜡烛延长了燃烧时间．
    解释原因：
    由于实验中氯化钠的熔沸点比石蜡要高，液态石蜡减少，流出的就少．气态石蜡减少，燃烧的就更充分
    由于实验中氯化钠的熔沸点比石蜡要高，液态石蜡减少，流出的就少．气态石蜡减少，燃烧的就更充分
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色的火焰，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体．吹熄蜡烛时，可看到一缕白烟（石蜡蒸气遇冷凝华产生的石蜡固体小颗粒）．
    （一）蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：A．白烟中是燃烧生成的二氧化碳；B．白烟是水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体并针对这些假设设计实验
    （1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中________．
    （2）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设________（填序号）．这样做________（填“能”或“不能”）得出正确的结论，原因是________．
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重被点燃，说明白烟具有________，这为假设________提供了依据．
    （二）小明又提出了一个问题：怎样延长蜡烛燃烧的时间呢？
    查阅资料：石蜡熔点较低，食盐中氯化钠熔沸点较高．
    提出猜想：在蜡烛上均匀撒些食盐可以使蜡烛燃烧时间延长．
    设计实验：请你帮助小明设计实验：________．
    结论：撒食盐后蜡烛延长了燃烧时间．
    解释原因：________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    某化学学习小组为了探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如下图所示）可能是什么物质，设计实验进行验证．
    （1）发现问题：当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生大量气泡．
    （2）已有信息：黑色粉末是二氧化锰或铁粉．
    （3）提出假设：假设A--黑色粉末是铁粉，无色溶液是______．假设B--黑色粉末是二氧化锰，无色溶液是______．
    （4）设计实验：向盛有黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液，检验所生成的气体．
    （5）现象与结论：①若实验现象：将气体验纯后点燃，产生淡蓝色火焰，有水珠生成；则实验结论：此气体是______，假设______（选填“A”或“B”）成立；
    ②若实验现象：______；则实验结论：此气体是氧气，假设______（选填“A”或“B”）成立，得到氧气的反应方程式是______．

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    科目：初中化学 来源：2012年中考化学评价试卷（一）（解析版） 题型：解答题

    蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色的火焰，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体．吹熄蜡烛时，可看到一缕白烟（石蜡蒸气遇冷凝华产生的石蜡固体小颗粒）．
    （一）蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：A．白烟中是燃烧生成的二氧化碳；B．白烟是水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体并针对这些假设设计实验
    （1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中______．
    （2）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设______（填序号）．这样做______（填“能”或“不能”）得出正确的结论，原因是______．
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重被点燃，说明白烟具有______，这为假设______提供了依据．
    （二）小明又提出了一个问题：怎样延长蜡烛燃烧的时间呢？
    查阅资料：石蜡熔点较低，食盐中氯化钠熔沸点较高．
    提出猜想：在蜡烛上均匀撒些食盐可以使蜡烛燃烧时间延长．
    设计实验：请你帮助小明设计实验：______．
    结论：撒食盐后蜡烛延长了燃烧时间．
    解释原因：______．

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