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    15．在我国南方农村所饮用的水常是河水．由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸（HClO）来杀死细菌．将漂白粉（主要成分是次氯酸钙）溶于水可生成氯化钙和次氯酸．下列是某用户对河水的处理步骤：河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水．
    （1）可以除去较大颗粒悬浮物的步骤是ABC
    （2）能够消毒杀菌的步骤是D
    （3）A步骤中明矾的作用是加快沉降的速度
    （4）这户居民得到的净水是纯净物还是混合物：混合物，原因是含有可溶性杂质．

    分析 在自来水净化步骤中，加入明矾后沉淀和过滤可以除去较大颗粒悬浮杂质，然后加入漂白粉杀菌消毒，但此时得到的水并不是纯净物，因为其中还有加入漂白粉后生成的物质，据此解答．

    解答 解：（1）沉降能除去较大颗粒，加明矾能使悬浮物凝聚在其表面形成大颗粒易于沉淀，过滤能除去悬浮物杂质，故填：ABC；
    （2）漂白粉具有杀菌作用，能够消毒杀菌，故填：D；
    （3）明矾溶于水形成的胶体，能吸附水中悬浮的不溶性固体小颗粒，从而加快沉降的速度；故填：加快沉降的速度；
    （4）经过以上几步得到的水中仍然含有可溶性杂质，得到的水是混合物，故填：混合物，含有可溶性杂质．
    答案：
    （1）ABC；
    （2）D；
    （3）加快沉降的速度；
    （4）混合物，含有可溶性杂质．

    点评 本题考查自来水净化过程中各步骤的目的，同时考查过滤操作中的注意事项．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．如图是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体，它们可能是H2、O2、CO2．下列关于这三种气体的鉴别方法中，不正确的是（　　）
    A．用带火星的木条放入①中，若复燃，则存放的是O2
    B．向②中加入少量澄清石灰水，若变浑浊，则存放的是O2
    C．用点燃的木条伸入②中，若火焰熄灭，则存放的是CO2
    D．根据瓶③倒置，可判断瓶③存放的是H2

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．根据如图回答问题．

    （1）如图是探究燃烧条件的部分图示．实验一是探究燃烧需要可燃物；实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃烧还需要氧气．
    （2）图3实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了可燃物燃烧满足的条件是温度达到着火点；烧杯中热水的作用是提供热量．
    （3）高楼起火时，消防队员常用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是能使温度到着火点以下．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．现有①甲烷；②水；③熟石灰；④食盐；从中选择适当的物质按下列要求填空．（填序号）
    （1）可用作调味品的是④；        
    （2）“可燃冰”燃烧的是①；
    （3）最常见的溶剂是②；        
    （4）可用于改良酸性土壤的是③．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．结合如图装置，回答下列问题．

    （1）写出编号所指仪器的名称：a试管；b集气瓶．
    （2）实验室中，常用加热高锰酸钾制取氧气的方法来进行分组实验，发生装置可选用A（填标号）；加入药品前，应首先检查装置的气密性；用向上排空气法收集氧气，应如何验满？将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则已满．
    （3）如果用H2O2分解来制取氧气，制气装置选用的仪器B（填序号）；其化学反应的文字表达式为：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；该装置中所加固体试剂的名称二氧化锰，该固体在该反应中起催化作用．
    （4）比较（2）和（3）两种制取氧气的方法，最好选用方法（3）的原因是双氧水分解产物没有污染，而高锰酸钾分解产物有污染．
    （5）按图F作木炭在氧气中燃烧的实验，你观察到的现象有发出白光，放热（只答一条），其相关的化学反应文字表达式为：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．
    （6）化学兴趣小组利用课余时间自制氧气，有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水，用罐头瓶（带玻璃片）装满水倒放入脸盆中准备收集气体，还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料．由于自带仪器不够用，又有同学准备从学校化学实验室借用一些仪器．问：
    ①还需借用的仪器有导管、橡皮塞、大试管、铁架台、酒精灯．
    ②检验收集的气体是O2的方法是将带火星的木条伸入瓶内，木条复燃，表明收集的气体是O2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．我们的生活离不开水，下列有关说法正确的是（　　）
    A．提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等
    B．使用无磷洗衣粉有利于保护水资源
    C．水体有自净能力，未经处理的生活污水可任意排放
    D．食盐水中加入明矾可以使其变成淡水

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．水与人类的生活和生产密切相关．
    （1）水在自然环境中不易分解，但在通电的条件下可以分解，写出该反应的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，此反应属于基本反应类型中的分解反应；该实验说明水是由氢元素、氧元素组成的．在如图所示的装置中，当电源接通一段时间后，试管1中气体的体积与试管2中气体的体积之比为2：1，试管2中收集的气体可用带火星的木条来检验．
    （2）为了保护河里的水质，下列做法合理的是（填序号）B．
    A．抑制水中所有动、植物的生长       B．不任意排放工业废水
    C．禁止使用农药和化肥               D．生活污水随意排放
    （3）用简单的办法检验水样是不是硬水，可选用的试剂是肥皂水
    （4）家庭中常用加热煮沸 的方法降低水的硬度．
    （5）家庭净水器中含有大量的活性炭，活性炭起吸附作用．
    （6）矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”，其中属于纯净物的是蒸馏水．
    （7）在实验室中要除去天然水中的不溶性杂质，可以采用过滤的方法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．某初级中学学生为了探究该校化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图所示）可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证．
    [发现问题]当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生气泡．
    [查阅资料]初中化学实验室常见的黑色粉末有氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁、铁粉、炭粉等．
    [提出假设]黑色粉末是二氧化锰，无色溶液是过氧化氢．（只写一种假设）
    [设计实验]向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液；用收集一试管气体；检验气体将带火星的木条伸入试管中（写出操作方法）．
    [实验现象]带火星的木条复燃．
    [实验结论]此气体是氧气，原假设成立．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．如图所示．
    （1）在此操作中玻璃棒的作用是引流，滤纸的边缘要高于 液面（填“高于”或“低于”）．
    （2）该操作用于净水，可除水中不溶性杂质，如要使该水变成纯净水，则可继续进行蒸馏（填“吸附”或“蒸馏”）．
    （3）我们在生活中可以用纱布代替滤纸，用筷子代替玻璃棒来完成此操作．
    （4）过滤后，滤液仍然浑浊，可能的原因：①滤纸破损；②盛接滤液的烧杯不干净．

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