【题目】图A，B，C是兵兵完成物质在氧气中的燃烧实验示意图，我们一起来探讨相关问题． 
（1）在图A试验中，我们可以观察到的实验现象是； 该反应的符号表达式为 ． 教材中我们也用该反应进行空气中氧气含量的测定，如图D，在该实验中，如果实验时红磷的量不足，可能导致结果（填“偏大”、“偏小”、“不变”）．
（2）【反思拓展】如果用燃烧法来测定空气中氧气的体积分数，不能选用镁条，因为镁条除了和氧气反应，还要和氮气等反应；也不能选用铁丝，其原因是：；一般也不会选用木炭或硫粉，其原因是 ．
请结合所学知识，总结“用燃烧法测定空气中氧气的体积分数”时，对选用的反应物生成物分别有何求： ， ；但将D中集气瓶中的水改为另一种液体 ， 重复上述实验，发现液体浑浊，有倒吸现象．
（3）在图B的实验中，肉眼可以看到 ， 实验时，燃烧匙伸入集气瓶的正确做法是 ， 该实验中集气瓶底的水所起作用是 ， 该反应的符号表达式为 ， 化学基本反应类型 ．
（4）兵兵认为图C实验的现象为： ．
【答案】
（1）发出黄色火焰，产生大量白烟，放出热量；4P+5O2 
2P2O5；偏小
（2）铁丝在空气中不能燃烧；产生的气体占据了消耗掉的氥气的空间，压强不变；反应物易于跟空气中氧气反应而不能与其他成分反应；生成物不能产生气体；氢氧化钙溶液
（3）明亮蓝紫色火焰；从上至下缓慢伸入；吸收SO2 ， 避免污染空气；S+O2 SO2；化合反应
（4）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
【解析】解：（1）红磷燃烧的实验现象是红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放出热量；该反应的符号表达式为4P+5O2 2P2O5；在该实验中，如果红磷的量不足，消耗不掉所有的氧气，装置内压强降低的小，可能导致结果偏小．
故答案为：发出黄色火焰，产生大量白烟，放出热量；4P+5O2 2P2O5；偏小；（2）【反思拓展】铁丝在空气中不能燃烧，只能在氧气中燃烧；木炭燃烧生成二氧化碳气体，硫粉燃烧生成二氧化硫气体，产生的气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变，不能用于该实验；用燃烧法测定空气中氧气的体积分数时，反应物易于跟空气中氧气反应而不能与其他成分反应，生成物不能产生气体；若将D中集气瓶中的水改为氢氧化钙溶液，氢氧化钙和二氧化碳或二氧化硫反应生成沉淀，有倒吸现象．故答案为：铁丝在空气中不能燃烧；产生的气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变；反应物易于跟空气中氧气反应而不能与其他成分反应；生成物不能产生气体；氢氧化钙溶液；（3）硫在氧气中燃烧的现象是发出明亮蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体；实验时，燃烧匙伸入集气瓶的正确做法是从上至下缓慢伸入；二氧化硫有毒，会污染环境，易容于水，可用水吸收；该反应的符号表达式为S+O2 SO2 ． 故答案为：明亮蓝紫色火焰； 从上至下缓慢伸入；吸收SO2 ， 避免污染空气；S+O2 SO2；化合反应；（4）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．故答案为：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
（1）根据红磷燃烧的现象分析；根据符号表达式的书写分析；根据实验注意事项结合压强知识分析；（2）【反思拓展】根据铁丝、木炭、硫粉的性质分析；根据压强的知识分析；根据题中信息分析所选物质；（3）根据硫燃烧的实验现象和性质分析；根据符号表达式的书写分析；（4）根据铁丝燃烧的现象分析．
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点． 
（1）将“分子”、“原子”、“元素”填入如图1序号所对应的横线上．
①；②；③ ．
（2）在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中，由离子构成的是（写化学式），保持铜的化学性质的最小的粒子是 ．
（3）根据原子结构的相关知识和图2的信息填空：
甲图中①代表的元素符号是 ， 乙图中所示元素原子的核电荷数是 ， 铝和氧两种元素形成化合物的化学式是 ． 丙图所示粒子属于（填“原子”、“阳离子”或“阴离子”），其微粒符号是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学与人类生产、生活密切相关。下列应用不涉及化学变化的是
A. 工业上用稀盐酸除铁锈
B. 生活中用纯碱去除发面团中的酸味
C. 工业上通过分离液态空气得到氧气
D. 生活中生石灰用作袋装食品干燥剂
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图1为某同学进行电解水实验的装置图，据此回答：
（1）图中A端为电源的（填“正”或“负”）极．
（2）C试管中收集到的气体是 ， C，D试管中收集到的气体的体积比约为 ．
（3）上述实验可以得出：水是由组成的．
（4）在水的电解实验中，在变化前后没有改变的微粒是 ．
（5）世博园区内有许多饮水台，可取水直接饮用．其中的饮用水处理步骤如图2所示： 
步骤①对应的作用是（填字母，下同），步骤③对应的作用是 ．
A、杀菌消毒 B、吸附杂质
（6）保护水资源，防止水污染是每个公民和全社会的责任．下列做法有利于防止水资源污染的是 ．
①农业生产中要合理使用农药和化肥 ②不用含磷洗衣粉
③工业废水和生活污水处理达标后再排放 ④将海水淡化
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验现象描述正确的是（ ）
A. 铜与稀硫酸反应，产生气泡，溶液变蓝
B. 碳在氧气中燃烧发红，放出白烟
C. 在燃着的蜡烛火焰上方罩干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾
D. 点燃密闭小纸筒中与空气混合的干燥淀粉，不会发生爆炸
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列有关碳和碳的氧化物的说法，错误的是（ ）
A. 《清明上河图》至今图案清晰可见，是因为在常温下碳单质的化学性质稳定
B. 碳在空气中充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO
C. CO和CO2的组成元素相同，所以它们的化学性质也相同
D. 金刚石、石墨性质存在着明显差异，因它们原子排列方式不同
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为了制取氧气，实验室提供了以下药品和仪器装置．
【药品】①二氧化锰 ②氯酸钾 ③过氧化氢溶液 ④高锰酸钾
【装置】
（1）写出标号仪器的名称：①；② ．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，装置C还需做的一点改动是 ， 请写出该反应的符号表达式： ．
（3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，可用的发生装置是 ， 收集装置是 ． 请写出反应的符号表达式： ． 若用E装置收集氧气，试写出验满的方法（包括操作、现象、结论） ．
（4）实验室在常温下用块状的电石与水反应制取不溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水的速度，以免剧烈反应放热发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是 ． 如果用G装置收集乙炔，气体应从（填“a”或“b”）进入．
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