实验室常用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件．下列说法错误的是( ) A．烧杯中的热水只起到加热作用 B．水中的白磷不能燃烧.是因为白磷没有与空气接触 C．对准烧杯中的白磷通入氧气.热水中的白磷能燃烧 D．铜片上的红磷不能燃烧.是因为温度没有达到着火点题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验室常用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件．下列说法错误的是（　　）

A．烧杯中的热水只起到加热作用

B．水中的白磷不能燃烧，是因为白磷没有与空气接触

C．对准烧杯中的白磷通入氧气，热水中的白磷能燃烧

D．铜片上的红磷不能燃烧，是因为温度没有达到着火点

【答案】

【解析】

试题分析：A、通过实验可以知道烧杯中的白磷没有燃烧，说明烧杯中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以不能燃烧，从而可以判断烧杯中的热水不仅仅是只起到加热的作用，故A说法错误；

B、根据燃烧的条件可以知道，白磷为可燃物且达到了着火点，所以可以判断：水中的白磷不能燃烧，是因为白磷没有与空气接触，故B说法正确；

C、如果对准烧杯中的白磷通入氧气，则此时具备了燃烧的三个条件，所以可以观察到热水中的白磷燃烧，故C说法正确；

D、红磷是可燃物且与氧气接触，所以此时红磷仍不燃烧，说明温度没有达到着火点，故D说法正确．

故选A．

考点：燃烧与燃烧的条件．

点评：本题通过实验探究、实验对比的方法验证了燃烧条件，人们往往认为可燃物在水中不能燃烧．通过这一实验我们可以知道，只要是满足了燃烧的条件，无论在任何环境下都可燃烧．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

以下是实验室制取气体常用的化学仪器．

请回答以下问题：
（1）写出仪器A、F的名称：

、

；
（2）写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式：

；制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器：（填字母）

；
（3）做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目的是：

；
（4）实验室通常用如图所示的洗气装置对氧气进行干燥，里面填装的药品可以是：

（填字母）．

A．浓硫酸 B．氢氧化钠溶液
C．氯化钠溶液 D．氯化钠固体．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

通过初中一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置，根据下图回答下列问题：

（1）B装置中仪器的名称：甲

，乙

：
（2）在B装置导管处装上橡胶管，并用止水夹夹上后，从甲向乙中注入一定量的水，静止后如图所示，则B装置是否漏气？

（填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”）；
（3）如果实验室用A、E组合来制取并收集氧气，A装置的试管口应添加

；写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式

：实验结束时应

．
（4）已知氨气密度小于空气，极易于水，具有强烈的刺激性气味，是空气的污染物之一．
某校化学研究性学习小组的同学在查阅资料时得知氨气也有还原性．运用类比的思想，既然氨气具有还原性，能否象CO那样还原CuO呢？于是他们设计实验制取氨气并探究上述问题．请你参与该小组的活动并完成下列研究：
（一）制取氨气
①实验室常用加热氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物来制取氨气，写出反应的化学方程式

．
②制取并收集氨气应选用上图中

组合（填序号）．
（二）性质探究
该小组成员用注射器抽取实验（一）中生成的未经干燥的氨气，按下图装置进行实验，探究氨气还原性并验证其产物．（夹持装置未画出）

③有同学发现该装置在设计上有一定的缺陷，为确保实验结果果的准确性，他认为还应该在A、B之间增加一个干燥装置．于是他选择了下图中的

（填“甲”或“乙”）．（碱石灰是NaOH和CaO固体混合物）

④利用改进后的装置进行实验，观察到黑色粉末变为红色物质，无水CuSO₄变蓝，同时生成一种无污染的气体单质．请写出NH₃与Cu0反应的化学方程式

（三）问题讨论
⑤有同学认为：NH₃与Cu0反应生成的红色物质也可能是Cu₂0．已知氧化亚铜与稀硫酸反应时，能生成CuS0₄和Cu和水．写出氧化亚铜与稀硫酸反应的化学方程式

请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu₂0．

⑥在解决了上述问题后，又有同学提出：Cu₂0与Cu0的热稳定性哪个更强？于是又他们进行了如下实验：取9.8g Cu（OH）₂固体，加热到80℃C一100℃时，得到黑色固体粉末，继续加热到l000℃以上，黑色粉末全部变成红色粉末A．冷却后称量，A的质量为7.2g．据此可推得A的化学式为

．根据该实验，同学们得出的结论为：

在高温下更稳定．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图所示为实验室常用的实验装置，据此回答下列问题：

（1）写出标号为①的仪器名称：

；
（2）实验室制取CO₂气体，选用的气体发生装置和收集装置的组合应是

（填序号），若制取氧气时选用与制取二氧化碳相同的发生装置来制备氧气，其反应的化学方程式为

；
（3）CO₂还可以用加热碳酸氢钠（NaHCO₃）固体分解来制取（产物为碳酸钠、二氧化碳和水），该反应的化学方程式为

，若用此法来制取CO₂，在发生装置和收集装置之间还应该加装一个

装置；
（4）F装置可用来测量生成的CO₂气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是：

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

通过化学课程的学习，我们收获很多．
收获一：生活中处处有化学，通过学习已经知道：
（1）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有

氧气或者O₂

；雨雪等自然现象证明空气中有

水或者H₂O

．
（2）成都市民家中的主要燃料是天然气，我们燃烧天然气做饭是利用了天然气的

可燃性

（填写一条化学性质）．
（3）汽车安全气囊内所装的化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是

氮气或N₂

．
（4）空气中可能形成污染的物质很多，请列举两例：

可吸入颗粒物（烟尘、粉尘）

、

SO₂、NO₂、CO、O₃

．

收获二：我们学会了从宏观和微观的角度认识世界．试从分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事实可以说明分子什么样的性质：

分子在不停地运动

．
（2）分子和原子的主要区别是

在化学变化中，分子可以再分，而原子不能

．
在加热氧化汞“HgO→Hg+O₂”这样一个化学反应中，发生变化的微粒是

氧化汞分子

，没有发生变化的微粒是

氧原子

和

汞原子

．
有人说“双氧水分解生成了水和氧气，所以双氧水具有水和氧气的性质”，你认为这个说法不正确的理由是

分子是保持物质化学性质的最小粒子，过氧化氢分子只能保持过氧化氢的化学性质（或水的化学性质由水分子保持，氧气化学性质由氧分子保持）

．
收获三：我们认识了实验仪器，可以完成一些简单的实验操作．
（1）实验室最常见的一种加热仪器是

酒精灯

．熄灭该仪器时应该

灯帽盖灭

．
（2）量取一定量的液体应该用

量筒

（与胶头滴管配套使用）．
（3）玻璃棒在实验室常用于

搅拌、引流、转移固体

．
（4）完成实验操作时发生的“意外”我们也可以正确的分析：
①某同学用过氧化氢溶液制取氧气时，发现收集氧气的速率比较慢．你觉得可能的原因是

装置漏气

．（写一条）
②某同学完成过氧化氢溶液制取氧气的验证实验时，如图所示，看到试管内有大量气泡冒出，但是带火星木条并没有明显复燃．
你觉得可能的原因是

该反应放热，产生的氧气中混有大量水蒸气

．（写一条）

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图所示是实验室常用的部分装置．

（1）实验室中若用高锰酸钾制取一瓶氧气．可选用的发生装置是

（填字母），反应的化学方程式为

；若用排水法收集的氧气不纯，则可能的原因有

（填一种即可）．
（2）若用过氧化氢溶液制取一瓶干燥的氧气，需要用到装置F，装的溶液是

．
（3）若制取的氧气要用于铁在氧气中燃烧的实验，宜选用的收集装置是

选择的依据是

．
（4）制取并收集一瓶C0₂，应选用的装置为

．

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