控制变量法是实验探究的重要方法。下列设计方案探究目的不能实现的是
A.甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接
触
B.甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
C.乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关
D.乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关
科目：初中化学 来源： 题型：
呼吸面具中的“氧气再生剂”，主要成分是淡黄色固体过氧化钠（Na2O2），使用后会变成白色固体。某兴趣小组对白色固体的成分进行了探究。
【假设与猜想】根据呼出的气体中含有较多的成分与过氧化钠反应后生成的物质，作出如下猜想：
猜想一：氢氧化钠；猜想二：碳酸钠；猜想三： ▲
【查阅资料】
（1）Na2CO3溶液呈碱性；CaCl2溶液呈中性。
（2）Na2O2能与水起反应生成氢氧化钠和氧气，也能与二氧化碳起反应生成碳酸钠和氧气。
【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 结 论 |
| 1．小明同学取少量白色固体于试管中，加水溶解，然后滴加酚酞溶液。 | 溶液变红色 | 白色固体中一定含有氢氧化钠。 |
| 2．小红取少量白色固体于试管中，加入稀盐酸。 | 出现大量气泡 | 白色固体中一定含有 ▲ |
| 3．小玉取少量白色固体于试管中，加水溶解，再加入足量的氯化钙溶液。 | 出现白色沉淀 | |
| 4．小玉待第3步充分反应后过滤，向滤液中滴加硫酸铜溶液。 | ▲ | 白色固体中一定含有氢氧化钠 |
【讨论与反思】
同学们认为小明的实验不能得出这一结论，理由是 ▲ 。
实验步骤中第4步的反应原理，用化学方程式表示为 ▲ 。
【得出结论】猜想三成立。
【拓展应用】“氧气再生剂”的保存方法是 ▲ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
某溶液含有Cu（NO3）2和AgNO3，现向其中加入一定量的锌粉，参加反应的锌的质量与溶液中金属离子种类的关系如图所示。下列说法不正确的是
A．a～b间（不含两点）的溶液中金属离子为Zn2+、Ag+、Cu2+
B．c～d间（不含两点）的溶液中金属离子为Zn2+、Cu2+
C．当参加反应的锌的质量为m3时，溶液中金属离子为Zn2+
D．当参加反应的锌的质量分别为m1、m2时，溶液中
Cu（NO3）2的质量分数相等
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科目：初中化学 来源： 题型：
甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。
（1）图中P点的含义是 。
（2）40℃时，饱和溶液中溶质的质量分数：甲 乙（填“＞”、“=”或“＜”）。20℃时，将50g乙物质放入100g水中，升温至40℃，溶液中溶质和溶剂的质量比为 （用最简整数比表示）。
（3）20℃时，进行了如图所示的实验：
上述实验过程中属于不饱和溶液的是 （填序号，下同），溶质的质量分数相同的是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
能源问题、环境问题成为全国两会代表们关注的焦点之一，尤其是全国很多地区出现了严重的雾霾天气，给人们的生产、生活和健康带来了严重的影响。下列有关说法错误的是( )
A．计入空气污染指数的指标包括PM2.5微颗粒物
B．禁止私家车出行，改乘公交车或骑自行车等
C．减少化石燃料的使用，尽可能多地开发利用太阳能、风能、地热等
D．废旧电池不能随意丢弃，应统一回收集中
处理，以减少污染，同时可以回收金属资源
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科目：初中化学 来源： 题型：
如
图是一定条件下某化学反应的微观模拟示意图，下列说法错误
的是
A．该反应是化合反应
B．该反应前后，原子种类、数目不变
C. 参加反应的两种物质的分子个数比为1：1
D．该示意图中共有3种分子
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科目：初中化学 来源： 题型：
人类的生产和生活都离不开金属。
 |
(1)在图(1)所示条件下，铁钉锈蚀最快的是试管 (填序号)，B装置说明铁生锈的条件是 。
(2)铝的大规模开发和利用比铜和铁晚，这是因为 。
(3)某研究小组的同学为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如图(2)所示的三个实验(其中金属均已用砂纸打磨，且形状、大小相同；所用稀盐酸的溶质质量分数、用量也相同)。
通过观察，甲同学很快判断锌的活动性比铁强，据你分析，甲同学依据的实验现象是
；
他发现铜片表面有银白色固体附着，这说明活动性Cu (填“>”“<”或“=”)Ag，反应的化学方程式是 。
(4)乙同学认为上述实验不足以得出四种金属的活动性顺序，想再补充一个实验，请你和乙同学一起设计一个实验方案并进行实验，达到探究目的。
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
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