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化学兴趣小组为了探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液(如图所示)可能是什么物质,大胆猜想并设计实验进行验证.
[发现问题]当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生气泡.
[查阅资料]初中化学实验室常
见的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、炭粉等.
[提出假设]黑色粉末是______,无色溶液是______(只写一种假设).
[设计实验]①向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液;②检验试管中产生的气体(写出操作方法)______.
[实验现象]______.
[实验结论]①该反应的化学方程式是______.
②此气体是______,原假设成立.

[讨论]若要制取该气体,应从图中选择发生反应的装置为______(填序号).
标签的信息告诉我们溶液中溶质的一个微粒中含有两个氢原子且能与黑色粉末CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、炭粉中能与无色液体混合后生成气体.符合条件的常见无色液体有双氧水(H2O2)和稀硫酸(H2SO4),其中黑色粉末二氧化锰与双氧水混合能放出氧气,可用带火星的木条来检验;黑色粉末铁粉能与稀硫酸反应生成氢气,可有燃着的木条来检验.A、B两个实验装置中,应选用装置B以方便添加药品和控制反应的速率.
故答案为:假设一:
[提出假设]二氧化锰(或MnO2);双氧水(或H2O2
[设计实验]用带火星的木条伸入试管中
[实验现象]带火星的木条复燃
[实验结论]①2H2O2
MnO2
.
2H2O+O2
②氧气(或O2
[讨论]B
或假设二:
[提出假设]:铁粉(或Fe)稀硫酸(或稀H2SO4
[设计实验]把燃着的木条移近试管口
[实验现象]气体燃烧,火焰呈淡蓝色
[实验结论]①Fe+H2SO4═FeSO4+H2
②氢气(或H2
[讨论]B
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

如图所示的暖宝宝是一种防寒用品.小明想知道暖宝宝中的主要成分有哪些?暖宝宝发热的原因是什么?
(1)小明探究:暖宝宝中的主要成分是什么?
剪开内包装袋,倒出其中的粉末,发现呈黑色.
【提出猜想】该黑色粉末可能含有木炭粉、铁粉、氧化铜
中的一种或几种.
【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末,部分被吸引.
【得出结论】该黑色粉末中一定含有______,可能含有______.
【查阅资料】木炭与稀硫酸不反应,氧化铜与稀硫酸反应能产生蓝色溶液.
【进行实验】
实验编号实验操作实验现象
取少量黑色粉末于试管中,加足量稀硫酸固体部分溶解,有气泡产生,溶液未变
蓝色
取实验①的残渣灼烧,将内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在上方
澄清石灰水变浑浊
由实验①可知,该黑色粉末中一定含有______,一定不含______.
写出实验①的化学反应方程式______.
由实验②可知,该黑色粉末中一定含有______.
(2)小明思考:暖宝宝为什么会发热?
【查阅资料】暖宝宝中除含有铁粉、木炭外,还含有食盐和水.
①暖宝宝贴在衣服上与空气接触后会发热的原因是______.由此可见,人们可以利用化学反应放出的热量来造福人类,请你再举一例:______.
②请你猜测暖宝宝中氯化钠的作用是______.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出.生成的是什么气体呢?同学们决定进行探究.探究前老师提示,该反应生成的气体只有一种.
提出猜想:放出的气体可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依据是______.
查阅资料:SO2易溶于水,化学性质与二氧化碳有相似之处,它能使澄清石灰水变浑浊,生成CaSO3
方案设计:依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案:
(1)甲同学认为是O2,则检验方法是______.
(2)乙同学认为是SO2,则只需将放出的气体通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否变浑浊.写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式______.
(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案,排除和验证猜想的气体.

若拆去B装置,直接连接A和C装置进行实验,可能导致______后果发生.
实验探究:实验开始时,先将收集到的气体从a通入一段时间后,再点燃C处酒精灯;
这样操作的目的是______.
实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊,C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色;
结论:铁粉与硫酸铜溶液反应时,产生的气体是______.
思维拓展:由上述实验可以推出,硫酸铜溶液中可能含有______.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

例用如图1给出装置,设计实验以粗略测定铜的相对原子量(已知氢、氧原子的相对质量)回答提出问题.

(1)按气流从左至右流向,仪器组装连接顺序为(用大写字母标)______.
(2)各组仪器接口顺序为(用小写字母标)______.
(3)如图2,写出下列装置的作用A______B______F______.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

某兴趣小组的同学为了探究一久置氢氧化钠溶液是否变质,进行了如下猜想与实验:
查阅资料:氯化钡溶液显中性,碳酸钠溶液显碱性
提出猜想:假设一:该溶液没有变质;
假设二:该溶液部分变质;
假设三:该溶液______变质
实验验证:
实验探究实验现象实验结论
①取少量该溶液于试管中,向其中滴加过量的氯化钡溶液生成白色沉淀假设______不成立
②静置,向上层清液中滴加酚酞溶液溶液______假设二成立
讨论交流:
(1)步骤①滴加过量的氯化钡溶液的目的是______.
(2)某同学设计了如下方案:①取少量样品溶液向其中滴加少量氯化钡溶液产生白色沉淀;②另取少量样品溶液再向其中滴加酚酞溶液,观察到溶液呈红色.由此他得出了假设二成立的结论.
他的结论______(填“正确”或“不正确”)理由是______.
(3)久置氢氧化钠敞口放置变质的原因是______(用化学方程式表示),因此氢氧化钠应______保存.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

化学兴趣小组对某品牌牙膏中的摩擦剂成分及其含量进行以下探究:查得资料:该牙膏摩擦剂由碳酸钙、氢氧化铝组成;牙膏中其它成分遇到盐酸时无气体产生.牙膏样品中碳酸钙的定量测定利用如图所示装置(图中夹持仪器略去)进行实验,充分反应后,测定C中生成的BaCO3沉淀质量,以确定碳酸钙的质量分数.依据实验过程回答下列问题:

(1)实验过程中需持续缓缓通入空气.其作用除了可搅拌B、C中的反应物外,还有:______
(2)C中反应生成BaCO3的化学方程式是______.
(3)下列各项措施中,不能提高测定准确度的是______(填标号).
a.在加入盐酸之前,应排净装置内的CO2气体
b.滴加盐酸不宜过快
c.在A-B之间增添盛有浓硫酸的洗气装置
d.在B-C之间增添盛有饱和碳酸氢钠溶液的洗气装置
(4)实验中准确称取8.00g样品三份,进行三次测定,测得BaCO3平均质量为3.94g.则样品中碳酸钙的质量分数为______.
(5)有人认为不必测定C中生成的BaCO3质量,只要测定装置C在吸收CO2前后的质量差,一样可以确定碳酸钙的质量分数.实验证明按此方法测定的结果明显偏高,原因是______.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

现用如实验装置测定铜和氧化铜混合物中铜元素的含量.
试回答下列问题:
(1)仪器a、b的名称为a______,b______;
(2)A中可观察到的现象为______;反应的化学方程式为______;
(3)B装置的作用是______;C装置的作用是______;
(4)在给D装置加热前,应该进行的一步操作是______,其目的是______;
(5)已知D装置中铜和氧化铜混合物的质量为10g,经称量,反应前后E装置的质量分别为100.2g和102.0g,原混合物中铜元素的质量分数为______(假设各装置中的反应或吸收都是完全的).
(6)F装置的作用是吸收空气中的水蒸气,如不加F装置,会使实验结果______(填“偏低”或“偏高”).

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

在实验室里用ωg含杂质的锌粒跟足量的稀H2S04反应(杂质不与稀H2S04反应),来测定该锌粒中单质锌的质量分数.所用实验装置如图所示.
(1)写出发生反应的化学方程式;
(2)按实验中气体的流向连接各接口(用接口字母表示);
(3)该实验中量筒的作用是什么;
(4)从实验装置和相关操作来看,要想求出原锌粒中单质锌的质量分数,还需要知道哪些物理量?(用字母表示)
(5)写出计算锌的质量分数的表达式(用各物理量字母表示,不必化简).

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

实验设计(在下列(1)(2)两小题中任选一题作答,若两小题都答,则以第(1)小题的答案来评定分数).
(1)设计实验证明二氧化碳能溶于水.(写出实验方法、现象、结论)
(2)设计实验证明分子之间有间隔.(写出实验方法、现象、结论)

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