【题目】冰、水、水蒸气之间相互转化时，一定没有发生改变的是
A．分子的运动速率 B．分子之间的间隔
C．分子的大小 D．物质的性质
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质，A在常温下是一种无色液体，D是天然气的主要成分，G是大理石的主要成分，E是一种常用的食品干燥剂，能与A反应生成F，同时放出热量。它们之间的转化关系如下图所示：
请回答：
（1）写出下列物质的化学式：A 、D 、E ；
（2）写出反应②的化学方程式： ；
（3）写出反应④的化学方程式： ；
（4）点燃B、D之前一定要 ；
（5）B是最清洁的燃料,与其它燃料相比其优点有 ，但是作为燃料暂时还不能广泛使用，你认为其原因是： 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】我国空气质量标准对空气中二氧化硫的浓度级别规定如下表所示（空气中二氧化硫的浓度用单位体积的空气中所含二氧化硫的质量表示）。
某化学兴趣
小组为测定当地空气中二氧化硫的含量，将2 m3空气通入含碘（I2）量为2.54 mg的碘水中，经测定I2与二氧化硫恰好完全反应，该反应的化学方程式是：SO2 + I2 + 2H2O ==H2SO4 + 2HI 。
通过计算说明此空气中二氧化硫的浓度级别。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】试依据核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图，回答下列问题：
（1）上图中硫元素的核电荷数z= ；氯元素的最外层电子数y= ，则与氯元素化学性质相似的元素是 。
（2）上图的排列具有一定的规律，如：同一横行中，从左到右元素的核电荷数依次增加。请再写一条规律： 。
（3）写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离子 ，阴离子 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在学习酸碱中和反应时，某班化学活动小组的同学们设计并进行了如下实验探究：
【提出问题】氢氧化钠溶液和稀硫酸是否能发生反应，若二者可以发生反应贝Ⅱ何时恰好反应。
【设计与实验】
甲组：取一定量的氢氧化钠溶液于试管中，然后向其中加几滴石蕊溶液，再向其中倾倒稀硫酸，并用玻璃棒搅拌，观察现象。
乙组：取一定量的氢氧化钠溶液于试管中，然后向其中加几滴酚酞溶液，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并且边滴加边振荡，观察现象。
【讨论与交流】有些同学认为：甲组实验在操作上存在问题，你认为存在的问题是_____________。
有些同学认为甲组同学的实验不仅仅操作存在问题，在试剂的选择上也有不足，用“石蕊"溶液可以达到判断二者是否能发生反应的目的，但无法准确判断二者何时恰好反应，你认为他们的理由是____________；
【得出结论】通过上述分析，同学们认为还是乙组的实验同时达到了上述两个目的。
【表达与交流】请你根据所学知识判断乙组整个实验过程的现象是____________________。
【设计与实验】通过上述讨论交流同学们感觉意犹未尽，于是老师给了相关资料（即：酸和盐、碱和盐的反应关系及条件）并提出要求：“要用盐溶液，对上述结论加以证明”，按照老师的要求甲组同学又重新设计并进行了一个实验，过程如下图。
【现象与结论】同学们在B中观察到有蓝色沉淀生成，则B中一定发生的化学反应方程式为______________；
【讨论与交流】同学们和老师探讨以后认为，该实验可以达到实验目的，但还需知道一系列相关的数据。实验要求过高，比较复杂！
【结论与总结】结合上述三个探究过程的比对以及师生之间的交流分析，你认为在判断两种物质能否反应并且要清楚是否恰好完全反应，在设计和进行实验时，应注意和考虑___________________因素，才既可以达到实验目的又是比较理想的方法。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某校同学开展了如图所示“溶液酸碱性的检验”的实验活动。
① 把自制的紫色紫薯汁按图1所示分别滴加到试管中，观察到的现象如下表所示：
溶液 | 白醋 | 盐酸 | 食盐水 | 草木灰水 | 石灰水 |
加入紫薯汁后的颜色 | 红色 | 红色 | 紫色 | 绿色 | 绿色 |
由表可知，紫薯汁能做酸碱指示剂，若遇到稀硫酸溶液显示的颜色是 ；
② 用pH试纸测定图1中溶液的酸碱性：草木灰水pH＞7，属于 （填“酸性”、“中性”或“碱性”）溶液，白醋pH 7；
③ 图2是三位同学分别测定某溶液酸碱性的操作示意图，其中正确的是 （填“A”、“B”或“C”，下同），可能导致被测溶液pH发生改变的错误操作是 。
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