【题目】年,美国科学家卡尔克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的固体物质(化学符号为).在制取的实验中,它曾发生了爆炸,摧毁了实验室的部分设备.因此,科学家们认为,与氮气不同,化学性质极不稳定,如果能让这种物质保持稳定,则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃料.根据以上叙述,回答下列问题:
比较氮气和的不同点
氮气 | ||
物理性质 | ||
化学性质 |
请你想象一下在应用领域有哪些用途(写两条).
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是甲、乙固体的溶解度曲线,下列说法正确的是( )
A. 图中P点所表示的溶液是t3℃时甲的饱和溶液
B. 可用t1℃时20%的甲溶液配制10%的甲溶液
C. 若甲中含有少量乙,可采用冷却热饱和溶液的方法提纯甲
D. 分别将t3℃等质量的甲、乙饱和溶液降温至t2℃,所得溶液中溶质质量相等
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在一定温度下,某固态溶质(不含结晶水)的水溶液甲,经历如下变化:溶液甲溶液乙溶液丙,下列结论正确的是( )
A. 溶液甲可能是饱和溶液
B. 溶液乙一定是不饱和溶液
C. 溶液乙和溶液丙中的溶质质量分数可能相等
D. 溶液丙若再蒸发5g水,析出的晶体质量一定等于2g
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】欲配制质量分数为的溶液,如图是某同学配制溶液的操作过程.
写出标号仪器的名称:①________,②________.
操作中应称量的质量是________;若称量时错把氯化钠放到了右盘(以下用游码),其他过程没有误差,则实际配制的溶液的溶质质量分数是________.改正错误操作后,若天平不平衡,此时应该________.
所需量取水的体积为________(水的密度为),量筒的规格应为________(填“”或“”).图中还缺少的仪器为________.
操作时有少量水溅出可能导致溶质质量分数________(填“偏高”“偏低”或“无影响”,下同),操作中溶液洒落可能导致溶质质量分数________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某校化学兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验.
实验目的:
(1)用高锰酸钾制取一瓶氧气,做细铁丝燃烧的实验.
(2)粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积.
反应原理:(用文字表达式表示)
(1)高锰酸钾制氧气:________;
(2)细铁丝在氧气中燃烧:________.
仪器认识:写出仪器①②的名称:①________;②________.
装置连接:
为达到实验目的(2),各装置的正确连接顺序是(填接口的字母):a→________→d.
问题
(1)实验过程发现B瓶中的水变红了,原因是________.
(2)本实验中,试管口要比试管底略低的原因是________.
(3)用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时,未见铁丝燃烧,其原因可能是________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在制取CO2的实验中,小科发现质量相同而粗细不同的大理石与盐酸反应,CO2的产生速度细的比粗的快得多.
(1)经思考后,小科设计了如下实验.请你完成下表:(每次实验用大理石质量1g,盐酸20mL)
实验序号 | 实验温度 | 大理石颗粒 | 盐酸质量分数(%) | 实验目的 |
① | 20 | 粗 | 5 | 实验①②:探究大理石和盐酸的反应速率与大理石颗粒粗细的关系; 实验①③:探究大理石和盐酸的反应速率与________的关系 |
② | ______ | 细 | 5 | |
③ | 20 | 粗 | 10 |
(2)为了比较反应速度,设计如图所示装置,其中量筒的作用是________.
(3)实验①中CO2体积随时间的变化关系如图所示,请在图上画出实验②中CO2体积随时间变化关系的预期结果________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】对“的食盐溶液”的含义解释错误的是( )
A. 食盐溶液中溶解了盐
B. 将食盐与水按的质量比配成的溶液
C. 将食盐完全溶解于水中得到的溶液
D. 水中溶解了食盐
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组成员想探究某地天然大理石样品中碳酸钙的质量分数,称取125g样品放在烧杯里,向其中加入稀盐酸至不再产生气泡为止(其他成分不与稀盐酸反应),共消耗稀盐酸100g ,称量反应后烧杯中剩余物质的总质量为181g。
求:大理石样品中碳酸钙的质量分数_____。
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【题目】如图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
请通过比较、归纳,回答下列问题。
(1)一个甲烷分子是由________构成的,该化学变化中的最小微粒是_____________。
(2)氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是_______________。
(3)根据上述示意图,请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息:__________。
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