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    物质的组成、性质、用途之间存在密切关系．
    ①从物质组成的角度分析，由于碳酸钾和硫酸钾所含的______不同，所以它们的化学性质有明显差异．
    ②稀有气体通电能发光，所以可以用于制______．
    ③某种药品可以治疗胃酸过多，说明该药品中可能含有______（填“酸性”或“碱性”）物质．
    ①碳酸钾中含有钾离子和碳酸根离子，硫酸钾中含有钾离子和硫酸根离子，所以酸根离子不同；
    ②稀有气体中的氖气通电后发出红光，氙气通电后发白光，通入不同的稀有气体会发出不同的光，所以可以做霓虹灯；
    ③胃酸的成分是盐酸，所以治疗胃酸过多必须加入碱性药品．
    故答案为：①酸根；②霓虹灯；③碱性．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    23、复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．

    探究一：研究常见物质组成A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的
    氧气
    ，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的
    元素组成
    来推断水的组成的．而C实验与
    B
    （填实验代号）实验的方法相同．
    探究二：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和
    （1） 探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．
    （2） 验证：

    写出（2）中涉及的化学方程式
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    化学学习常用探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取．课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
    探究1：研究常见物质的组成．
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    A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的
     
    ，使瓶内
     
    减小推测空气中氧气含量的．B实验是通过证明生成物的
     
    来推测水的组成的．而C实验与
     
    （填实验代号）实验的方法相同．
    探究2：研究常见物质的性质
    根据下图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题．
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    （1）图1集气瓶中加入液体的作用是
     
    ．
    （2）图2集气瓶中加入的液体可能是
     
    ，其目的为
     
    ．
    （3）图1和图2实验中涉及反应的共同点是
     
    ．
    探究3：研究常见气体的制取
    如图是实验室制取和收集气体的装置图．实验课上同学们用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，请回答：
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    （1）写出A图中带标号仪器的名称：①
     
    ②
     
    ．
    （2）用该方法制取氧气的化学方程式是
     
    ．
    （3）该方法制取氧气的发生装置应选择
     
    ，收集装置应选择
     
    ，若用C装置采用排水法收集氧气，进气口为
     
    （填a或b）．
    （4）甲、乙、丙三名同学用所选装置合作实验过程中，橡皮塞突然弹飞，并有少量的液体溅到实验台和衣服上．就此异常现象三名同学探究如下：
    [问题]为什么橡皮塞瞬间会突然弹飞呢？
    [查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多，压强过大．可能导致橡皮塞弹飞；
    ②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关．
    [猜想]甲同学：导气管堵塞或弯折造成的．
    乙同学：过氧化氢溶液用量过多造成的．
    丙同学：过氧化氢溶液的溶质质量分数过大造成的．
    [分析验证]通过检查实验装置发现导气管没有堵塞、弯折的情况；与实验成功的小组同学交流，得知各小组所用过氧化氢溶液溶质的质量分数均相同．于是他们否定了
     
    两名同学的猜想．请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验橡皮塞弹飞的主要原因．
    实验步骤 实验现象 结论
    [交流反思]
    老师建议他们可以通过改进发生装置的方法，避免橡皮塞弹飞．你对所选的发生装置有何改进设想？（语言叙述或画图均可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    复习时，常用专题的探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
    （1）探究1：研究常见物质性质-氢氧化钠与盐酸是否刚好完全中和．
    ①探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现pH＜7，说明盐酸过量．
    ②验证：
    实验内容 实验现象 解释与结论
    取少量溶液于试管中，                         证明研究结论正确
    写出②中涉及的化学方程式
     

    （2）探究2：研究常见物质的制取-制取氢氧化钠溶液．
    甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
    乙同学却说：“这种无色溶液不一定含有氢氧化钠”他提出了如下实验：
    实验内容 实验现象 实验结论
    用试管取无色溶液少许，滴入2滴酚酞试液 无色酚酞变红 无色溶液中有氢氧化钠
    丙同学认为乙同学实验方案也不够严密，不能证明无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是
     
    ．
    丙同学设计了另一个实验：
    实验步骤 实验现象 实验结论
                                        无色溶液中确实含有氢氧化钠
    我认为：乙同学和丙同学的实验是为了验证甲同学结论的可靠性，甲同学的结论不可靠，原因是
     
    ，显然丙同学的实验可靠性比乙同学的实验好，原因是
     
     
    ．
    （3）经过实验发现，某同学取53g 10%的碳酸钠溶液与152g饱和澄清石灰水恰好完全反应，求反应后溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在学习常见物质的组成、性质变化时，常用实验探究的方法，它能帮助我们主动学习．如右图所示做电解水实验，回答问题：与电源负极相连的试管a得到
    氢气
    氢气
    ，与电源正极相连的试管b检验方法是
    用带火星的木条检验，看木条是否复燃
    用带火星的木条检验，看木条是否复燃
    ，两种气体的体积比约为
    2：1
    2：1
    ．水通电的化学方程式是
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ，说明水是由
    氢元素和氧元素
    氢元素和氧元素
    组成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    通过化学实验可以认识物质的组成、性质与制取．
    【探究1】研究常见物质组成．A、B都是教材上研究物质组成的实验．
    （1）导致A实验测定结果偏小的可能原因有
    红磷太少或装置漏气或未冷却就打开弹簧夹
    红磷太少或装置漏气或未冷却就打开弹簧夹
    （举一例）．
    （2）B实验的目的是
    A
    A
    （选择下列正确的序号填空）
    ①确定水的组成   ②研究水的导电性  ③研究水分子的运动
    【探究2】研究气体的制取、性质和收集．根据下列实验装置图，回答问题：

    （1）写出标有序号的仪器名称：①
    试管
    试管
    ，②
    长颈漏斗
    长颈漏斗
    ；
    （2）小红将A与C相连，用高锰酸钾制取氧气，反应方程式为
    2KMnO4
     加热 
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
     加热 
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ，实验操作有：
    a．停止加热    b．固定试管    c．将导管从水槽中取出   d．装药品和放棉花e．加热，收集氧气．
    上述过程中缺少的一步操作是
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ．
    （3）实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为
    B
    B
    （填字母代号），用向上排空气法收集二氧化碳，验满的方法是
    用燃烧的木条放在瓶口，若木条的火焰熄灭，说明已集满
    用燃烧的木条放在瓶口，若木条的火焰熄灭，说明已集满
    ．
    （4）若用A装置进行木炭还原氧化铜实验，还需与F装置相连．实验时装置A中的现象是
    黑色固体逐渐变成红色
    黑色固体逐渐变成红色
    ．实验结束后，小明同学先用弹簧夹将连接A、F装置的橡皮管夹住，然后熄灭酒精灯，这样做除了能防止生成的铜被氧化外，还具有的作用是
    防止倒吸，炸裂试管
    防止倒吸，炸裂试管
    ．

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