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    2．某研究性学习小组设计的实验装置（如图），既可用于制取气体，又可用于验证物质的性质．
    请回答下列问题：
    （1）写出仪器A和B的名称：A：分液漏斗，B：锥形瓶
    （2）当打开K1、关闭K2时，利用ⅠⅡ、Ⅱ装置可直接进行的实验是②（填序号）．
    ①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
    ②锌与稀硫酸反应制取氢气
    小颖认为在不改变I、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的做法是在装置Ⅱ中装满水后再进行制取．
    实验室还可以用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅲ装置可验证二氧化碳与水反应，生成了碳酸，此时试管中盛放的物质是紫色石蕊试液，可以观察到的现象是紫色石蕊试液变红 （C为干燥管，用于防止液体倒吸）．

    分析 （1）根据图形填写仪器名称；
    （2）实验室是用锌与稀硫酸反应制取氢气的；是用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳的，因此不需要加热．根据装置II，进入气体的导管比较短，因此可以用来收集氢气．该装置还可用于双氧水制取氧气，由于氧气的密度比空气大，因此装置II需要改进，改用排水法收集氧气．如果用双氧水制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾制氧气就需要加热．
    （3）验证二氧化碳与水反应生成碳酸常用紫色石蕊试液

    解答 解：（1）常用仪器名称的考查，本题是分液漏斗和锥形瓶；
    （2）由于装置II中，进入气体的导管比较短，因此只能收集密度比空气小的气体；如果要收集氧气就必须改成排水法．用高锰酸钾制取氧气时，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，要注意配平；
    （3）当打开K2、关闭K1时，可验证二氧化碳的性质，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色．
    故答案为：（1）分液漏斗、锥形瓶；
    （2）②、在装置Ⅱ中装满水后再进行制取、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）紫色石蕊试液、紫色石蕊试液变红．

    点评 本考点主要考查气体的制法和收集方法，同时也考查了仪器的名称和化学方程式的书写，还考查了二氧化碳的化学性质．二氧化碳、氧气和氢气等气体的制取和收集装置的选择，二氧化碳的性质等都是中考的重要考点之一．本题综合性比较强，本考点主要出现在实验题中．

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    （1）生成氧气的质量．这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下O2的密度为1.429g/L）
    （2）通过计算，说明高锰酸钾是否完全分解？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

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    （2）BC段沉淀减少的原因是BaCO3+2HNO3═Ba（NO3）2+CO2↑+H2O（用化学方程式表示）；
    （3）C点沉淀质量为B点沉淀质量的三分之一，则原混合物中碳酸根离子、硫酸根离子的个数之比为D．
    A.2：1   B.197：466   C.1：2   D.466：197．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图等信息如图，回答下列问题：

    （1）锂原子的核电荷数为3．
    （2）16号元素的原子在化学反应中比较容易得（填“得”或“失”）电子，该元素属于非金属（填“金属”或“非金属”）元素．
    （3）写出表中关于8号元素的一条信息：原子序数为8等（合理即可）．
    （4）在第三周期中，各原子核外电子排布的变化规律是原子核外电子层数相同（或从左到右，各原子核外电子排布的变化规律是最外层电子数依次增加等，合理即可）．
    （5）写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离子Na+（或Mg2+或Al3+），阴离子O2-（或F-）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．吃馒头时，常常感觉到越嚼越甜．在这种变化中，起重要作用的是（　　）
    A．舌的搅拌B．牙齿的粉碎
    C．唾液中淀粉酶的催化D．水的润湿

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．如图一软塑料瓶中充满二氧化碳气体，向瓶中倒入少量水后迅速拧紧瓶盖，振荡，观察到瓶子瘪了，再倒入紫色石蕊试液，观察到溶液变为红色．如果倒入相同体积的澄清石灰水，发现瓶子更瘪．用化学方程式觯释出现上述现象的原因．CO2+H2O=H2CO3，Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

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