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【题目】实验Ⅰ:实验室制氧气.

【实验装置】如图1所示.

【实验步骤】

①检查装置气密性;

②向锥形瓶中加入二氧化锰,塞进带导管和仪器A的双孔橡皮塞,关闭活塞C,向A中添加双氧水,塞上塞子B,将导管放入底部有少量黄沙的集气瓶中,盖上玻璃片;

③控制活塞C,逐渐滴加双氧水,收集氧气并验满.

(1)写出仪器A的名称:

(2)步骤③中,验满的方法是:

(3)步骤②中,塞进双孔橡皮塞的方法是:

(4)若用图2装置收集氧气,则氧气由 端通入(填“a”或“b”);

(5)下列关于本实验的叙述中,错误的是

A.为了快速获得氧气,双氧水的浓度越大越好

B.在橡皮管上增加止水夹,可控制反应的开始与停止

C.在装置Ⅰ和Ⅱ间增加装有生石灰(一种干燥剂)的U形管,可制得干燥氧气;

实验Ⅱ:铁丝在氧气中燃烧.

实验表明:改用加热高锰酸钾制取、并用向上排空气法收集氧气进行本实验,成功率更高,原因可能是

【答案】(1)分液漏斗

(2)带火星的木条放在瓶口,若复燃则氧气已满

(3)先把导管用水润湿,然后左手拿橡皮塞,右手拿导管,双手配合慢慢旋转插入

(4)a(5)B,获得的氧气更干燥

【解析】

试题分析:(1)由图得为仪器名称为分液漏斗;(2)验满即要检测瓶口处是否有溢出的氧气,用带火星的木条放在瓶口,若复燃则氧气已满(3)由仪器的连接操作要求可得:先把导管用水润湿,然后左手拿橡皮塞,右手拿导管,双手配合慢慢旋转插入(4)氧气的密度比水小,氧气从a进,水从b排出;(5)A、反应速率若过快则不易控制,浓度不宜过高,错误;B,只能控制氧气的排出与不排出,错误;C、氧气通过干燥装置可被干燥,正确。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】阅读下面科普短文。

酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降雨。产生酸雨的原因主要是雨雪在形成和降落过程中,吸收并溶解了空气中的二氧化硫或氮氧化物等物质,形成了pH小于5.6的酸性降水。

空气中的SO2主要来自矿物燃料(如煤)的燃烧,氮氧化物(如NONO2)主要来自汽车尾气。SO2形成酸雨主要是两种途径:一种是SO2在空气中粉尘的催化下与O2反应生成SO3SO3与水反应生成硫酸;另一种途径是SO2与水反应生成亚硫酸(H2SO3),H2SO3再被O2氧化为硫酸。氮氧化物形成酸雨的主要原因是:NO不稳定,在空气中被氧化为NO2NO2与水反应生成硝酸(HNO3)和NO

酸雨危害较大,如腐蚀建筑物和工业设备、破坏露天的文物古迹、破坏土壤成分等。减少酸雨主要是减少燃煤产生的SO2和汽车尾气中的氮氧化物。为减少燃煤产生的SO2,可向煤中加入适量的石灰石,发生的反应为:2CaCO3+O2+2SO2 = 2CaSO4+2CO2,从而将SO2除掉。为减少汽车尾气中的氮氧化物,可在汽车排气管上安装催化转化器,使尾气中的CONO转化为N2CO2

依据文章内容,回答下列问题:

(1)空气中形成酸雨的主要气体是

(2)写出二氧化硫与水反应的文字表达式

3)列举酸雨的危害

4)减少燃煤产生的二氧化硫的方法是

5)保护环境,减少酸雨,人人有责。作为公民,我们可采取的措施是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量,先用弹簧夹夹住乳胶管,点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是

①甲同学使用红磷的量可能不足

②甲同学装置的气密性可能不好

③乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出

④乙同学插入燃烧匙速度可能太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出

A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】写出下列物质的名称或化学式:

氮气

二氧化硫

五氧化二磷

化学式

Al

Fe2O3

NaCl

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】“环境保护,以人为本”。从2000年6月起,新调整的广州空气质量指标中指出,影响广州空气质量的一组主要污染物是

A.二氧化硫、氮气、可吸入颗粒物

B二氧化碳、氮气、氧气

C.二氧化硫、二氧化氮、氧气

D二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】二氧化硫气体是造成酸雨的主要物质。为了探究二氧化硫能与水反应生成具有酸性的物质,四位同学设计了如下一组实验:取几朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花,按下图进行实验,观察纸花颜色的变化。下列有关的说法,你认为正确的是

A.小雨同学认为:实验Ⅰ中喷稀醋酸紫色小花变红,是为了证明酸性物质使紫色石蕊试液变红色

B.小军同学认为: 实验Ⅱ喷水是多余的

C.小涛同学认为,若实验Ⅲ中的紫色小花变红,则证明假设成立

D.小芳同学对实验方案提出了质疑,她认为还需补充一个实验才能使探究活动获得成功

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】通过一阶段的化学学习,相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识.请结合图示回答问题.

(1)仪器①的名称____________,仪器②的名称____________。

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置为 (填字母序号,下同),若收集较纯净的氧气可选用 装置;取用高锰酸钾药品时,应选用仪器 。所发生的反应用文字或符号表达式表示__________________,属于

反应(填基本反应类型)。小陈同学用排水法收集了两瓶气体。在先收集的一瓶插入带火星的木条,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木条则能复燃。导致这个现象的可能的操作上的原因是

(3)注射器C可用于检查装置E的气密性,步骤如下:①向锥形瓶中加入少量水至浸没长颈漏斗的下端管口。②将注射器C连接到装置E的导管口处。③缓慢拉动注射器C的活塞,观察到 ,表示装置E的气密性良好。

(4)甲烷在实验室可用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。制取甲烷应选择的发生装置是_____;甲烷气体一般采用装置F进行收集,收集满后集气瓶的放置方式如图所示,据此可推断甲烷一定具备的物理性质是: 。已知甲烷燃烧生成水和二氧化碳,请写出甲烷完全燃烧的文字表达式____________________。

(5)如图是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置.实验时,打开分液漏斗活塞,通入干燥氧气约10秒,引燃铁丝下端火柴杆,伸入塑料瓶内,并对准玻璃管口正上方,观察到的现象是:铁丝剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体。改进后的优点是 (填序号)。

①氧气无需提前制备和收集,操作更方便

②塑料瓶代替集气瓶,防止集气瓶炸裂,更安全

③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体,实验更优化

(6)某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内,木条复燃,拿出木条,盖好集气瓶.过一会儿,再用带火星的木条伸入瓶内,木条仍然复燃.重复以上操作,直到木条不再复燃.据此现象 你能得到的结论是

(7)研究性学习小组用图所示的装置探究氨的性质,用量筒量取20ml的浓氨水时视线与量筒内液体的________________保持水平,倒入烧杯后,用大烧杯将其都罩起来,过一会观察到脱脂棉团由白色变为__________色。该现象涉及到的性质是 __________(填字母编号)。

A.氨分子是不断运动的 B.浓氨水具有挥发性

C.氨气有刺激性气味 D.酚酞会变色

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列都是初中化学中常见的物质。D为淡黄色固体粉末,E为液态金属。请根据图中物质间的相互转化关系,回答下列问题。(图中部分反应后的物质已略去)

(1)写出气体F的化学式:_______________。

(2)写出反应①的化学反应式:_______________。

(3)写出反应②的化学反应式:________________,此反应的基本反应类型为______反应。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】按要求写出下列化学反应的文字表达式或符号表达式,并指明相关反应的基本类型填“化合”或“分解”

1铁丝在氧气燃烧 ,属于 反应。

2给氯酸钾与二氧化锰混合物加热制氧气 ,属于 反应。

3二氧化碳通入紫色石蕊试液中,试液变红

4磷在氧气中燃烧

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