【题目】下列两种溶液混合后能发生化学反应,且溶液的总质量不会发生变化的是 ( )
A. 氢氧化钾溶液和硫酸溶液 B. 碳酸钠溶液和稀盐酸
C. 食盐溶液和稀硝酸 D. 三氯化铁溶液和烧碱溶液
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学与生活息息相关,我们的衣食住行都离不开化学.
(1)下列服装所使用的材料中,属于有机合成材料的是(填字母序号).
(2)人们通过食物获取各种营养素.水果和蔬菜富含的营养素是 , 该营养素可以起到调节新陈代谢等作用.
(3)二氧化钛(TiO2)可制作用于家装的白色涂料,其中Ti的化合价为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2014年5月7日在南京丢失的放射源铱﹣192,于5月10日安全回收.铱﹣192是高危放射源,会危害人体健康.据如图判断,有关铱的说法不正确的是( )
A.铱元素是非金属元素
B.铱的元素符号是Ir
C.铱原子的原子序数为77
D.铱元素的相对原子量为192.2
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列各组物质混合,反应后溶液总质量比反应前溶液总质量增加的是
A. H2SO4溶液和Na2CO3溶液 B. H2SO4溶液和BaCl2溶液
C. 盐酸溶液和CaCO3 D. 盐酸溶液和NaOH溶液
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是( )
A.NO2:“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子
B.2Na:“2”表示两个钠元素
C. :“+2”表示镁元素的化合价为+2价
D.2OH﹣:“2”表示两个氢氧根离子
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
(1)图A仪器的名称是 , 燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是 .
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 .
(3)现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
发现问题:氮气是怎样减少的呢?
假设一:氮气与镁条反应而减少.
假设二:
(4)查阅资料:镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体.其反应的文字表达式或化学方程式: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某科学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示),但测出的氧气的体积分数明显小于 .请你参与探究:
【提出问题】造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?
【查阅资料】1.红磷、白磷的一些性质如表:
颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/(g/cm3) | |
红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
铜在加热时易与空气中的氧气反应.
【猜想与假设】
甲同学:可能是导管内原含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性.
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气.
(1)你还能作出的猜想是 .
(2)【交流与讨论】
丙同学认为用木炭代替红磷,就可以消除误差,你认为他的猜想 , (填“合理”或“不合理”)理由是 .
(3)他们利用金属的导热性,对课本上的实验装置进行了图2所示的改进(其他仪器忽略).
①甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是 .
②与课本上的实验装置相比较,该装置的一个优点是
(4)【探究与反思】
为了验证乙同学的猜想,将铜粉放在残余气体中加热,观察到铜粉变黑色,证明乙同学的猜想(填“合理”或“不合理”)
(5)大家用改进的实验装置(如图2所示)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时,左玻璃管内的液面上升了格,得到了较准确的结果.此时应该怎么操作后才能读取左管液面的刻度? .
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【题目】t1℃时,将等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有100g水的两个烧杯中,充分搅拌后现象如图1所示.硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图2所示.
(1)烧杯②中的上层清液是否达到饱和状态?(填“是”“否”或“无法判断”);
(2)烧杯①中溶解的溶质是(写名称或化学式);
(3)将t1℃时50g硝酸钾的饱和溶液稀释成10%的溶液,需加水g;
(4)关于图1中烧杯内的物质,下列说法正确的是 .
A.烧杯①内溶液中溶质的质量分数>烧杯②内上层清液中溶质的质量分数
B.蒸发一定量的水,两烧杯中都一定有固体析出
C.将烧杯①内溶液倒入烧杯②中,充分搅拌后,烧杯中一定还有剩余固体
D.将温度升高到t2℃,两烧杯内溶液中溶质的质量分数相等(不考虑水的蒸发)
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