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    通过电解水的实验的分析和推理，同学们可以体会到怎样用实验的手段探究物质的组成，下列关于电解水实验的叙述错误的是（   ）

    A.产生的H2和O2的质量比为2 : 1

    B.试管a中的气体可以用点燃的方法检验

    C.该实验说明水是由氢、氧两种元素组成的

    D.该实验说明生成物中各种元素来源于反应物

    A

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    31、水是人类最宝贵的自然资源，我们必须爱护水资源．
    （1）在图1的简易净水器中，活性炭的作用是
    吸附水中的色素和异味
    ．
    （2）图2是电解水的实验装置．通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b．则a为
    氢气
    ；实验室检验气体b的方法是
    把带火星的木条伸入盛有b的集气瓶中，带火星的木条复燃
    ．
    （3）图3是水分解的示意图．请你写出从该示意图中所获得的信息（写两条）：
    ①
    1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
    ；
    ②
    在化学变化中，分子可分，原子不可分
    ．
    （4）通过图2所示的电解水实验，可得到的结论是
    水是由氢元素和氧元素组成的
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    29、小华是个非常爱动脑的同学，做溶液的导电性实验时，小华观察得非常仔细，以下是他们小组观察、记录并思考的一些问题：
    （1）电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是
    增强溶液的导电性
    ．
    （2）经过溶液的学习后，小华明白了不是所有的溶液都能导电的道理，下列物质加入水中充分振荡后能导电的是
    CD
    ．
    A．蔗糖       B．植物油       C．高锰酸钾       D．碳酸钠
    （3）做氯化钠溶液的导电性实验时，小华不仅看到灯泡亮了，还观察到与电解水相似的现象：两根石墨电极上都出现了气泡．这激发了小华探究气泡成分的欲望．请你一起参与小华的探究活动吧！
    [提出问题]氯化钠溶液通电时石墨电极上分别生成了什么气体？
    [查阅资料]Cl2是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2．
    [提出假设]假设1：电极上分别生成了氢气和氯气；
    假设2：电极上分别生成了氧气和氯气；
    假设3：电极上分别生成了氢气和氧气．以上假设的依据是
    质量守恒定律，化学反应前后，元素种类不变
    ．
    [设计实验]小华决定用右图所示的装置来电解氯化钠的饱和溶液．并收集两个电极上产生的气体．
    [实验分析]观察到一支试管中收集的气体为黄绿色，另一支试管中收集到的气体能被点燃，则假设
    1
    成立：小红又向反应后的溶液中滴加无色酚酞，结果酚酞变红，请写出氯化钠溶液通电时发生反应的化学方程式_
    2NaCl+2H2O═2NaOH+H2↑+Cl2↑
    ．
    [反思与评价]联想电解水的实验，你认为在电解水时
    不可以
    （填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是
    氯化钠参与反应，影响实验
    ．
    （4）小华还想利用H2还原氧化铁的实验测定水中氢、氧两种元素的质量比．

    [设计实验]实验装置图如下：
    ①写出装置中试剂的名称：乙
    ②氢氧化钠溶液
    ，丙
    浓硫酸
    ．
    ②实验开始时，应该先
    b
    （选填字母）．
    a．加热反应管丁         b．从分液漏斗中滴加液体
    在这两步操作之间，还应进行的一步操作是
    检查氢气纯度
    ．
    ③写出反应管丁中发生反应的化学方程式：
    3H2+Fe2O3═2Fe+3H2O
    ．
    [进行实验]该小组同学进行了实验，测得了下列数据：
    反应前 反应后
    丁管和内盛物的总质量 132.4g 130.0g（冷却到室温称量）
    戊管及内盛物的总质量 143.2g 145.9g
    [数据处理]请通过以上数据计算水中氢、氧两种元素的质量比．（请写出计算过程）
    mO=2.4g，mH=2.7g-2.4g=0.3g，mH：mO=1：8

    [误差分析]
    ①如果该实验缺少装置丙，则测得的水中氢、氧两种元素的质量比会
    偏大
    （选填“偏大”或“偏小”）．
    ②如果实验后观察到反应管丁中有水珠凝结，则测得的水中氢、氧两种元素的质量比会
    偏大
    （选填“偏大”或“偏小”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习水的组成这一课题后，同学们已经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气．
    某研究性学习小组的同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论．于是在征得老师的同意后进行实验，实验记录如下：
    电解时间/min 2 4 6 8 10 12 14 …
    负极生成的气体/mL 7 15 23 31 39 47 55 …
    正极生成的气体/mL 2 5 9 13 17 21 25 …
    （1）电解水生成氢气和氧气的理论体积比是
    2：1
    2：1
    ．
    （2）小明是这次实验的参与者，经过认真分析实验数据，他发现了下列问题：
    ①开始实验时，氢气和氧气实际的体积比
    大于
    大于
    （填“大于”、“等于”或“小于”）2：1．
    ②从第
    4
    4
    分钟起，每两分钟内负极与正极生成气体的体积比等于2：1．
    （3）请你推测一下产生这一问题的可能原因分别是：
    ①相同条件下，氧气在水中的溶解能力比氢气在水中的溶解能力
    大
    大
    ．
    ②一定温度下，氢气和氧气在一定量的水中溶解到一定的量后就不能够继续溶解．
    （4）写出电解水的文字表达式
    水
    通电
    氢气+氧气
    水
    通电
    氢气+氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

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    （1）如图1是电解水的实验，试管1，2中产生的气体分别是
     
    ，两者的体积比约为
     
    ，这个实验说明水是由
     
    组成的，电解水的文字表达式为
     
    ．
    （2）如图2实验观察到的现象是
     
    ；反应的文字表达式是
     
    ；通过实验证明氧气约占空气体积的
     
    ；剩余的主要为
     
    ，这种气体常用作
     
    ．实验中往往会出现水进入瓶中的体积明显小于，其原因可能是
     

    （3）如图3碳的燃烧实验观察到的现象是
     
    ；文字表达式
     
    ．
    （4）如图铁丝的燃烧实验观察到的现象是
     
    ，发生反应的文字表达式式
     
    ；集气瓶中水的作用
     
    ．

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    科目：初中化学 来源：2010-2011福建省泉州市晋江市鸿江中学九年级（上）第二次月考化学试卷（解析版） 题型：选择题

    某同学通过电解水实验得出的以下结论中，错误的是（ ）
    A．水是由氧、氢元素组成的化合物
    B．分子在化学变化中可分，原子不可分
    C．水通电发生了分解反应
    D．水是由氧气和氢气组成的

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