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    “NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3+NH4Cl”是氨碱制纯碱中的重要反应，下列叙述正确的是（　　）
    A、在加压的条件下向饱和氨盐水中通入CO2，能加速NaHCO3的生成
    B、B析出晶体后的溶液为NaHCO3的不饱和溶液
    C、该条件下NaHCO3的溶解度比NH4Cl的大
    D、析出晶体后剩余溶液中只有一种溶质
    考点：纯碱的制取,饱和溶液和不饱和溶液
    专题：常见的盐 化学肥料
    分析：A、在加压的条件下向饱和氨盐水中通二氧化碳，增加反应物的浓度，有利于反应的进行．
    B、B析出晶体后的溶液不能继续溶解NaHCO3，据此进行分析判断．
    C、由于反应时生成的碳酸氢钠多，而NH4Cl少，据此进行分析判断．
    D、过滤分离出碳酸氢钠后，溶质是NH4Cl和NaCl．
    解答：解：A、在加压的条件下向饱和氨盐水中通二氧化碳，增加反应物的浓度，有利于反应的进行，故选项说法正确．
    B、B析出晶体后的溶液不能继续溶解NaHCO3，为NaHCO3的饱和溶液，故选项说法错误．
    C、由于反应时生成的碳酸氢钠多，而NH4Cl少，所以在溶剂质量相等的情况下，只能说碳酸氢钠更容易形成饱和溶液，不能说明溶解度就一定是碳酸氢钠的小，故选项说法错误．
    D、析出的晶体后剩余溶液中溶质是NH4Cl和NaCl，故选项说法错误．
    故选：A．
    点评：本题难度不大，掌握氨碱制纯碱中的重要反应的反应原理、饱和溶液的特征、溶解度的概念等是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化学符号中的数字“2”能表示所带电荷数的是（　　）
    A、2Na+
    B、ZnCl2
    C、Fe2+
    D、NO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “用微观的眼光看世界”是我们学习化学的重要思想方法，简要回答下列问题：
    （1）保持水的化学性质的微粒是
     
    ．
    （2）水通电分解过程中，不变的微粒是氢原子和
     
    ．
    （3）青少年成长需要充足的蛋白质和钙．这里的“钙”是指
     
    （填“原子”、“分子”或“元素”）．
    （4）可将大量氧气压入钢瓶中，说明：
     
    ．
    （5）一滴水里大约有15万亿个水分子，说明：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    科学探究中常用到推理的方法．根据下列实验事实，推出的结论正确的是（　　）
    A、单质都含有一种元素，则只含有一种元素的物质一定是单质
    B、氧化物都含有氧元素，则含有氧元素的化合物就是氧化物
    C、O3和O2都是由O元素组成，但分子构成不同，所以它们的化学性质不同
    D、原子是化学变化中的最小微粒，所以原子不能再分

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质属于纯净物的是（　　）
    A、干冰B、洁净的空气
    C、牛奶D、矿泉水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    恰好中和某NaOH固体时需要一定量的某质量分数的盐酸．若将盐酸换成等质量、同质量分数的硫酸，则反应后所得溶液的pH（　　）
    A、＞7B、＜7
    C、=7D、无法确定

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    硫酸是
     
    色、
     
    状液体，具有
     
    ，可用于实验室
     
    ．浓硫酸有很强的
     
    ，因此在使用时要特别小心．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据装置图回答问题．
    （1）标号仪器①的名称是
     
    ．
    （2）实验室在常温下制取氧气，应选择的发生装置为
     
    （填字母序号），该反应的文字表达式是
     
    ，基本反应类型是
     
    ．选用E装置收集氧气，收集的氧气不够纯，其原因可能是
     
    （写出一点）
    （3）实验室用双氧水制取氧气一般有以下几个步骤：
    ①向长颈漏斗中倒入双氧水 ②向容器中加入少量二氧化锰 ③按要求装配好仪器
     ④检查装置的气密性 ⑤收集气体   其中操作顺序正确的是
     

    A．①②③④⑤B．③④②①⑤C．③④①②⑤D．④③②①⑤
    （4）实验室用一定质量的高锰酸钾制取氧气，通过排水量测定所收集到的氧气体积（装置选用A、F、G）．
    ①写出该反应的文字表达式
     
    ．
    ②若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，F装置内导管（“b”或“c”）该怎样延伸？请画出．
    ③根据高锰酸钾的质量算出的氧气体积为理论值．如果实际测得氧气的体积大于理论值（水的体积测量准确），你认为原因是
     
    ．
    （5）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，则发生装置应选用
     
    装置，收集装置使用
     

    （6）在实验室，氯化氢气体只能采用C装置来收集，由此推知氯化氢气体的性质有
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    苹果“生锈”与什么因素有关？
    铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
    【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
    【猜想与假设
    猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
    猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；
    猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
    猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；
    猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度、氧气浓度有关．
    【收集证据】（1）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
    （2）实验探究：针对上面的猜想①至猜想⑤，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象．
    猜想可行的实验方案观察到的实验现象
    猜想①将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象．果肉表面不变色．
    猜想②将一小块切开苹果放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象．果肉表面变色．
    猜想③将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象．果肉表面不变色．
    猜想④将切开的苹果放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象．果肉表面不变色．
    猜想⑤取三小块相同的苹果，其中两块分别放入两支集满氧气的相同规格的试管中，将其中一支试管放入热水中；将另一块放入集满空气的相同规格的试管中．观察三试管中苹果的变色速度；集满氧气且温度高的先变色．
    【得出结论】．
    【反思与评价】（1）切开的苹果“生锈”是化学变化．在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是
     
    ．
    （2）小明同学学习了空气组成后，认为以上假设和实验没有证明稀有气体对苹果生锈是不
    是有影响，所以不科学．他受测定空气中氧气的体积分数实验的启发，认为只要做一个实验就可以排除空气中氧气以外的其它因素对苹果生锈的影响，你认为他是如何做的呢？
     

    【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是
     
    ．

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