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    下列说法，正确的是

    A、分子是保持物质性质的最小粒子        

    B、单质是不能再分的最小粒子

    C、含氧元素的化合物全是氧化物          

    D、由一种元素组成的物质可能不是单质


    D


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：

    （1）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为________。

    （2）每袋该食盐中碘元素的质量        mg。

    （3）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐应为      g。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    化学语言包括文字语言、符号语言、图表语言等。

    （1）用文字描述下列化学符号的意义：

    ①2H2O               ；   ②3C            ；  ③O2一个氧分子和          ；

    ④SO2中2的含义                                   。

    （2）写出下列反应的化学方程式：

    ①氧化钙与水反应                           ；      

    ②铁丝在纯氧中燃烧                           ；

    ③甲烷（CH4）在空气中燃烧                           ；          

    ④镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁(只考虑氧气参加反应)，化

    学方程式为                             ，若固体质量变化用

    右图表示，则m2与m1之差表示         的质量。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列有关氢氧化钠性质的说法错误的是(  )

    A．氢氧化钠有腐蚀性

    B．固体氢氧化钠有挥发性

    C．氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质

    D．固体氢氧化钠能吸收水蒸气而潮解

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    KOH溶液中含有H2O、K＋、OH－，能使无色酚酞试液变成红色。某化学兴趣小组想探究KOH溶液使无色酚酞试液变成红色的原因。

    【提出问题】KOH溶液中的什么成分使无色酚酞试液变红？

    【猜想】

    猜想1：KOH溶液中的H2O使无色酚酞试液变红。

    猜想2：KOH溶液中的K＋使无色酚酞试液变红。

    猜想3：KOH溶液中的__(填微粒符号)使无色酚酞试液变红。

    【实验探究】

    实验操作

    实验现象

    结论

    ①用试管取少量蒸馏水，滴入1～2滴无色酚酞试液

    试管内溶液不变色

    猜想1不成立

    ②用试管取少量KCl溶液，滴入1～2滴无色酚酞试液

    __ __

    猜想2不成立

    ③__用试管取少量氢氧化钠溶液__，滴入1～2滴无色酚酞试液

    试管内溶液变红

    __ _

    【讨论反思】有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除，你认为该同学的理由是__ __。

    【拓展】①向Ba(OH)2溶液中滴入几滴无色酚酞试液，观察到的现象是__ __；②KOH固体应__保存。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    现有甲、乙、丙三种金属，分别与空气和氧气反应，现象如下表所示：

    甲

    乙

    丙

    空气

    剧烈燃烧

    变黑

    变黑

    氧气

    更剧烈燃烧

    变黑

    剧烈燃烧

       据以上信息，这三种金属活动性由强到弱的顺序是

    　　A、甲>丙>乙         B、甲>乙>丙         C、乙>丙>甲         D、丙>乙>甲

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    铁、铜为日常生活中常见的金属。某化学兴趣小组的同学在探究金属的有关性质时，进行了如图实验：将A实验结束后①、②试管内的物质倒入烧杯中，一段时间后过滤．为确定烧杯内物质的成分，同学们做了如下两个实验：

    　　（1）实验一：向滤渣中加入稀硫酸，无气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是　     

              。

    　　（2）实验二：为确定滤液的成分，同学们设计了如下方案：

    实验步骤

    实验现象

    结论

    取少量滤液于试管中，向其中加入                        

    有气泡产生，有红色固体析出

                             

    （3）该实验涉及的反应的化学方程式为                                    ，

                                          。

    　　（4）反思，有同学提出滤液中硫酸铜的确定不需要通过化学变化，原因是                   

                                                                              。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某课外活动小组为探究实验室制取氢气的方案，分别用＋2价的金属A、B跟质量相同、溶质质量分数相同的稀硫酸反应。实验发现：生成氢气的质量与反应时间有下图所示关系。分析图像得到的以下结论中，不合理的是  （　　  ）

    A．反应得到氢气的质量相等

    B．反应后所得溶液的溶质质量分数A＞B

    C．两种金属的活动顺序A＞B

    D．稀硫酸已完全反应，两种金属可能有剩余

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下图为碳还原氧化铜的实验装置图。老师指出反应物不同的质量比可能会影响生成物的种类，在学习时，可以从定性观察和定量分析两个角度来判断生成物。请你跟随老师的思路，探究碳还原氧化铜生成的气体。（所有反应均充分进行）

    【提出问题】：碳还原氧化铜生成的气体是什么？

    【作出猜想】：猜想①：CO      猜想②：CO2      猜想③：CO2和CO

    【实验设计】：装置图如下：

    D
     

    C
     

    B
     

    足量澄清石灰水
     

    浓

    硫

    酸
     

    A
     
        

    方案一：从定性观察角度判断：

    （1）实验时，A中出现                                    的现象。

    （2）若猜想①成立，B、D处会出现的现象是              （填序号）。

    a．B中变浑浊，D处能点燃           b．B中变浑浊，D处不能点燃

    c．B中无明显实验现象，D处能点燃   d．B中无明显实验现象，D处不能点燃

    方案二：从定量计算角度判断：

    测定表格中的四个数据：

    反应前的质量

    反应后的质量

    A（试管+固体）

    m1

    m2

    B+C（广口瓶+溶液）

    m3

    m4

    （3）若猜想②成立，则m4-m3      m1-m2（选填“>”、“<”或“=”），此时A中发生反应的化学方程式为                                                  。

    （4）若猜想③成立，且8gCuO全部参与反应，则生成的气体混合物的质量取值范围是

                            。

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