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    15．下列对如图所示各实验的分析不正确的是（　　）
    A．
    甲稍稍用力拉水平接触水面的玻璃板，测力计示数变大，说明分子间存在引力
    B．
    乙实验说明流体中流速越大的位置压强越小
    C．
    丙实验说明铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁
    D．
    某气体燃烧，烧杯内壁出现水雾，说明该气体中含有氢元素

    分析 A、根据分子存在引力和斥力，进行分析判断．
    B、根据流速越快，压强越小，进行分析判断．
    C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象，进行分析判断．
    D、由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，进行分析判断．

    解答 解：A、玻璃和水接触在一起，玻璃分子和水分子的距离在引力的范围内，稍稍用力拉水平接触水面的玻璃板时，测力计示数变大，说明分子间存在引力，图中所示各实验的分析正确．
    B、在管的上方吹气，管上方空气流动加快，管中液面上升，说明流体中流速越大的位置压强越小，图中所示各实验的分析正确．
    C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，由该实验无法确定生成物的名称，图中所示各实验的分析错误．
    D、某气体燃烧，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水中含有氢元素，氧气中不含氢元素，则说明该气体中含有氢元素，图中所示各实验的分析正确．
    故选：C．

    点评 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．
    ①写出红磷在空气中燃烧的现象是红磷燃烧，冒出大量的白烟．反应的化学方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5 ．
    ②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的五分之一．
    ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，该气体不支持（填“支持”或“不支持”）燃烧．
    ④若某同学实验时发现：最终倒流的水低于1刻度处，则可能的原因是红磷不够（写一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．分类学习法是学习化学的一种重要方法．
    （1）将下列物质进行分类（填写序号）：
    a．冰水混合物   b．液氧   c．澄清石灰水   d．雨水   e．过氧化氢溶液
    属于混合物的是cde；属于氧化物的是a．
    （2）下列几个化学反应的微观示意图：

    其中，属于化合反应的是B（填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．（1）水是人类最宝贵的资源，可淡水资源短缺，所以雨水资源化是一种发展趋势．作为城市小主人的同学们请回答下列问题：
    ①雨水在降落过程中常受到NO2、的污染形成酸雨，若要测定某雨水酸度，可使用pH试纸（或pH计）．
    ②空气中的SO2主要来源于化石燃料的燃烧．
    ③收集的地面雨水常携带树叶、塑料袋等不溶杂物，处理雨水时应进行沉降和过滤．
    ④要使主要受SO2污染的酸雨可被回收利用，必须对其酸性进行中和，你认为较为经济有效的方法是加入适量的B固体．
          A．NaCl          B．Ca（OH）2         C．CaCl2          D．Na2CO3
    （2）食品吸潮和吸氧后容易变质，为了延长食品保质期，通常在包装袋中加入1小包干燥剂．某化学兴趣小组经过查阅资料，发现某食品干燥剂的主要成分是生石灰．请回答下列问题：
    ①将装有干燥剂的小纸袋打开露置于潮湿的空气中，发现纸带发热，该反应的化学方程式为CaO+H2O═Ca（OH）2．该现象说明化学反应除了生成新物质外，还伴随着热量变化．
    ②小组在查阅资料中，还发现了一种新型的食品干燥剂：泡沫铁粉（铁粉包裹在泡沫塑料中）．当它露置于潮湿的空气中，很快变成铁锈（主要成分为Fe2O3•nH2O）． 与生石灰做干燥剂比较，泡沫铁粉除了能吸收水份做干燥剂外，还可做除氧剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．化学兴趣小组的同学利用注射器组装了多套实验装置进行了一系列的实验探究，请你共同参与并回答有关问题：

    实验一、探究微粒的性
    甲图实验中，装空气的注射器容易被压缩，用微粒的观点解释其原因是气体分子间隔较大，易被压缩．
    实验二、探究空气中氧气的含量（已知白磷易燃烧、燃烧后的产物与红磷相同）
    小组的同学为测定空气中氧气的含量设计了如图乙所示实验装置：选用容积为50mL的试管作反应容器，选用50mL的注射器（开始时活塞处于20mL刻度处）来测量白磷燃烧时所消耗氧气的体积．
    （1）进行如下操作，正确的顺序是③①②④（填序号）
    ①装入药品，连接好仪器
    ②夹紧弹簧夹，加热白磷，观察现象
    ③检查装置的气密性
    ④等燃烧结束，试管冷却后打开弹簧夹，观察现象
    （2）实验现象记录：
    上述操作②中加热时观察到白磷燃烧，其反应方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；操作③④中待装置冷却后，打开弹簧夹，观察到活塞最终停在约10mL刻度处（取整数值）
    实验三、探究物质燃烧的条件
    利用如图丙所示装置进行实验：A处防止二氧化锰，B处放木炭小颗粒，C中放澄清石灰水
    实验记录如下，请你补充完整：
    ①打开K；使装内充满氮气
    ②在B处点燃酒精灯，木炭不燃烧，澄清石灰水未变浑浊；实验结束后，先关闭K再熄灭酒精灯，则关闭K的目的是防止C中液体倒吸；
    ③待装置冷却至室温后，取下注射器，吸入过氧化氢溶液，插入胶塞，注入液体，同时打开K，A处产生气体，木炭不燃烧，澄清石灰水未变浑浊．
    ④在B处点燃酒精灯，观察到的主要现象是木炭燃烧，澄清石灰水变浑浊，则B处发生反应的化学方程式为C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2，此实验说明可燃物燃烧所需要的条件是与氧气接触，温度达到木炭的着火点．
    实验四、探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应
    小组的同学利用图丁装置探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，记录如下：
    实验操作步骤 实验现象
     ①将注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中 气球鼓起
     ②… 无明显现象
     ③将注射器2中的溶液推入瓶中 溶液中有气泡产生，气球变瘪
     ④向外拉注射器3澄清石灰水变浑浊
    （1）步骤①中气体鼓起的原因可能是2NaOH+CO2═H2O+Na2CO3（用化学方程式表示）；
    （2）步骤②中的操作是向外拉注射器3（或充分振荡），，其目的是证明步骤1中装置内的CO2已被完全吸收；
    （3）步骤③中产生气体的化学反应方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；总结：通过上述实验可以证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生化学反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是（　　）
    A．稀有气体的性质稳定-作霓虹灯B．铁有良好导热性-作铁锅
    C．石墨导电-可作电极D．熟石灰显碱性-改良酸性土壤

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．如图是家中常用的铝壶，请用化学用语描述下列带点部分：
    （1）铝壶提手的塑料中含有$\underset{碳元素}{…}$C；
    （2）铝壶不需要作防锈处理，是因为其表面有一层$\underset{氧化铝}{…}$薄膜Al2O3；
    （3）铝壶烧水时，被水浸没的部分会出现黑色，是由于水中的$\underset{铁离子}{…}$引起的Fe3+；
    （4）长期烧水的铝壶，壶内会沉结一层水垢，水垢的主要成分为碳酸钙，加入适量的稀盐酸除去水垢，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．如表为元素周期表的部分元素的相关信息，利用下表回答相关问题：

    （1）13号元素为金属（填“金属”或“非金属”），16号元素的原子最外层有6各电子，在化学反应中容易得到（填“得到”或“失去”）电子；
    （2）上表中9号元素与12号元素组成的化合物是MgF2（填化学式）；
    （3）上表中与钠元素化学性质相似的元素是锂；
    （4）周期表中同一周期（同一行）的原子结构的相同点是核外电子层数相同，同一族（同一列）的原子结构的相同点是最外层电子数相等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．通过一年的化学学习，我们知道了常见气体的实验室制取方法和相关性质，我能根据所学知识回答下列问题：
    （1）图1是实验室常用的制取气体的装置：

    实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是，所选用的发生装置是A（填序号），用C装置收集氧气后，验满的方法是取一根带火星的木条放在集气瓶口处，若带火星的木条复燃则证明已经集满．
    （2）小丽欲使用图2装置收集较纯净的氧气，则应先将装置中装满水，再将气体从b（填“a”或“b”）端通入．
    （3）炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁反应．在实验室里，可用图3所示装置进行实验：实验中玻璃管内的粉末由红色变为黑色，该反应的化学方程式为Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2，通过实验我可以得出的一氧化碳的相关化学性质是还原性．

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