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7.白铜(Cu、Ni合金)因为光泽好、耐腐蚀、容易加工等优点,常代替银做饰品.如图所示是某实验室分离废弃白铜饰品成分的流程(部分反应产物在图中已略去).

已知溶液B中含有一种二价金属硫酸盐,溶液D中只有一种溶质.
分析该流程,回答下列问题:
(1)固体A的化学式为Cu,过程Ⅱ中的实验操作名称是过滤.
(2)过程Ⅰ中反应的化学方程式为Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑.
(3)Cu、Ni、Zn的金属活动性由强到弱的顺序是Zn>Ni>Cu.

分析 根据金属能与酸反应的排在氢前面,不能与酸反应的排在氢的后面,活泼的金属能把不活泼的金属从盐溶液中置换出来分析金属活动性的顺序及反应过程中发生的反应并分析溶液中的成分.

解答 解:根据金属的活泼性顺序:铜在氢的后面与酸不反应,可知白铜饰品中加入过量的稀硫酸,镍可以与硫酸反应,已知溶液B中含有一种二价金属硫酸盐,故反应的化学方程式为:Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑;溶液B为硫酸镍和稀硫酸的混合物,再加入适量的锌粉,因为溶液D中只有一种溶质.则是锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气,锌与硫酸镍反应生成硫酸锌和镍,说明锌比镍活泼.
(1)由以上分析可知:固体A的化学式为Cu,过程Ⅱ中的实验操作名称是过滤;
(2)过程Ⅰ中反应的化学方程式为Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑;
(3)Cu、Ni、Zn的金属活动性由强到弱的顺序是Zn>Ni>Cu.
答案:
(1)Cu;过滤;
(2)Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑;
(3)Zn>Ni>Cu

点评 此题以实验设计流程的形式让学生去利用金属活动性顺序表解决有关金属化学性质的问题,有一定的难度,解题的关键是熟练运用金属活动性的顺序意义.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.用浓盐酸配制一定溶质质量分数的稀盐酸,实验时必不可少的一组仪器是(  )
A.玻璃棒  量筒  烧杯  胶头滴管
B.托盘天平  量筒  烧杯  玻璃棒
C.托盘天平  玻璃棒  烧杯  胶头滴管
D.量筒  烧杯  漏斗  玻璃棒

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.甲和乙反应生成丙和丁的围观示意图如下,则下列说法中不正确的是(  )
A.甲物质的化学式为CH2O
B.除甲以外其他物质都是氧化物
C.生成的丙、丁两物质的质量比是22:9
D.反应前后分子个数不变

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.某饮用水中含有较多的碳酸氢钙[Ca(HCO32],属于硬水,煮沸时会有水垢生成,实验小组欲探究该水垢的主要成分.
【猜想与分析】分析Ca(HCO32与水的元素组成,该水垢的主要成分可能是Ⅲ
Ⅰ;CaOⅡ.Ca(OH)2 Ⅲ.CaCO3 Ⅳ.Ca(OH)2和CaCO3
小强同学认为该水垢中不会存在CaO,理由是氧化钙能与水反应.
【实验与事实】
                                实验 现象解释或结论 
 实验一 将适量的水垢和水装入试管中,充分振荡后静置,用滴管取上层清液于小试管中,然后再向小试管中滴入紫色石蕊溶液 紫色石蕊溶液不变色 Ca(OH)2微溶于水,其水溶液显碱性,能使紫色石蕊溶液变蓝色,不变色说明水垢中一定没有Ca(OH)2
 实验二 按如图所示方案进行实验
 反应一段时间后水垢消失,溶液澄清;玻璃片上澄清石灰水变浑浊 石灰水变浑浊,说明有CO2生成,则水垢中一定含有CaCO3
【原理与呈现】请用化学方程式表示实验二中有关反应的化学反应原理:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
【实践与应用】使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦,长期饮用硬水对人体健康不利,在日常生活中,可使用肥皂水来检测饮用水是硬水还是软水.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.自行车是人们常用的交通工具,请根据如图回答下列问题.
(1)自行车上A是由有机合成材料制成的(填序号)
(2)为防止自行车链条生锈,可采取的措施是在链条上涂油.
(3)自行车的有些部件是由钢铁制成的,请写出用一氧化碳与氧化铁的反应来炼铁的化学方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)实验室为了证明铁的活动性比铜强,可将铁丝浸入到硫酸铜溶液中,其反应的化学方程式为Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(5)请你从化学的角度写出一种骑自行车出行的好处节约能源、保护环境.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某学校兴趣小组在参与“五水共治”行动中,考察了某工厂的废水处理工程,并取该厂未经处理的废水样品进行测定分析:
(1)用紫色石蕊试液检验废水的酸碱性,石蕊试液呈红色,说明该废水显酸性.
(2)另取废水样品少量,滴加适量Ba(NO32,有白色沉淀产生,说明该废水中一定含有的酸根离子是硫酸根离子.
(3)同学们进一步了解到该废水中中含有一种酸,为测定其所含酸的质量分数,取该废水200克于烧杯中,逐渐加入硝酸钡溶液,生成的沉淀质量与加入硝酸钡溶液的质量关系如图所示,请计算废水中硫酸的质量分数.(假设该废水中的其他物质均溶于水且不与硝酸钡溶液反应).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.镁带在空气中放置几十天后表面变黑,有人认为这是镁与氧气反应生成的氧化镁,也有人根据铁生锈的条件,认为这是镁与水、氧气共同作用的结果.为此,小柯进行了如下探究;将如图所示的两个装置抽气,然后充入除去二氧化碳后的空气,再在两边用弹簧夹将装置密封,几十天以后观察现象.

(1)两个装置所盛放的液体分别是浓硫酸和水.
(2)几十天以后,两个装置中的镁带表面都未变黑,于是小柯猜想,黑色物质可能是碳和碳酸镁的混合物,如果小柯的猜想成立,那么取黑色物质加入足量的稀盐酸,会观察到哪些现象?有气泡产生,黑色固体部分溶解.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.下列利用空气某成分物理性质的是(  )
A.氧气可以供给呼吸B.氮气可以制造化肥
C.干冰用于人工降雨D.稀有气体用作保护气

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验.
(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气.
①写出仪器B的名称:集气瓶.
②甲同学应选取的试剂是Mn02和H2O2,Mn02固体在该反应中起催化作用.
③除用排水法外,甲同学还可选择向上排空气法收集氧气.
④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放人水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是检验装置的气密性.
(2)若用高锰酸钾制氧气,反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,属于分解反应,
(3)甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体,可用实验室中用高锰酸钾制取氧气的装置来制取.则制取甲烷的反应物状态为固体(填“固体”“液体”或“气体”).收集装置可选用向下排空气法收集或排水法收集.
(4)乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,实验结束时,乙同学发现收集到的纯净O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出02
猜想Ⅱ:你的猜想是反应生成的锰酸钾分解放出氧气
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的Mn02,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得Mn02的质量不变.则猜想Ⅰ是错误(填“正确”或“错误”)
②针对猜想Ⅱ,请你设计一个实验证明此反应中有无氧气生成.加热锰酸钾,将带火星的木条放在试管口,木条复燃,证明有氧气生成.
(5)同学们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验,观察到的现象是剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体,反应的文字表达式是铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,属于化合反应.集气瓶底装有少量的水的目的是防止铁的熔化物溅落,而炸裂集气瓶.

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