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在盐酸除铁锈的实验中,我们常会发现生锈的铁钉表面有一些气泡产生,气泡是怎么产生的?针对这一问题,同学们提出了有关假设,并设计了如图甲所示的实验方案进行探究,实验时,观察到放有铁的试管中有气泡产生,而另一试管中没有,从而验证了自己的假设是成立的.
(1)分析上述实验,你认为同学们建立的建设是
 

(2)有同学认为上述实验不够严谨,溶液中的水可能会对实验产生影响.于是他们又进行了对照试验,请你在答题卷的虚线框中用图示的形式将图乙的对照试验补充完整.
(3)还有同学想:气泡会不会是铁锈与水反应产生的?他认为还要补充一个铁锈与水反应的实验,你觉得有没有必要?
 
考点:酸的化学性质
专题:常见的酸 酸的通性
分析:(1)根据进行的实验可以判断提出的假设;
(2)为了证明溶液中的水能否对实验产生影响,可以向放有铁的试管中加入适量的水;
(3)因为稀盐酸中含有水,所以没有必要补充一个铁锈与水反应的实验.
解答:解:(1)进行的实验是:铁和稀盐酸相互作用,铁锈和稀盐酸相互作用,说明提出的假设是:气泡是铁和盐酸反应产生的.
故填:气泡是铁和盐酸反应产生的.
(2)图乙的对照试验如下图所示:

(3)因为稀盐酸中含有水,所以没有必要补充一个铁锈与水反应的实验.
故答案为:没有必要.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的用途中,利用其化学性质的是(  )
A、液氮用作冷冻剂
B、氢气充灌气球
C、干冰用于人工降雨
D、一氧化碳用于冶炼金属

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科目:初中化学 来源: 题型:

“登高取物”游戏规则:梯子上下相邻的物质之间能发生反应的,游戏者可以上升一格,最终登顶者可以获得“足球”奖励.甲同学根据规则能顺利获奖,乙同学根据规则从CaCO3、CuSO4、KNO3、BaCl2中选择合适物质填入①、②两处,也顺利获奖.
(1)②是
 

(2)写出图中有CuO参加的一个化学反应方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、X是四种常见的化合物.它们之间有如图所示的转化关系(B不含氢元素;部分产物略去).请根据实验过程和发生的现象回答:

(1)A的化学式是
 
,B的化学式是
 

(2)完成下列化学方程式:
反应①
 

反应④
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某废液中含有硫酸锌、硫酸镍(NiSO4)、硫酸铜和硫酸,初三化学兴趣小组欲从中回收铜和硫酸锌晶体.
老师给出信息:锌铜镍的金属的活动性:Zn>Ni>H>Cu
同学们按照实验目的设计了以下实验方案,请你协助完成方案:

(1)实验操作a和b都要用到的玻璃仪器是
 

(2)M是
 
;固体Y中含有
 
;写出X与废水中的物质发生反应的其中一个化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在100克溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液中加入100克稀盐酸,二者恰好完全反应,请计算:
(1)氢氧化钠溶液中溶质的质量为
 
g.
(2)求反应后所得溶液的溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有实验室制取气体的部分装置,请结合所学化学知识,回答有关问题:
(1)请写出图中标有字母的仪器名称:a
 
;c
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,装置A还需做的一点改动是
 
,请写出该反应的文字(化学)表达式:
 

(3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,可用的发生装置是
 
(填装置序号,下同),若要收集较为纯净的氧气应选择的装置是
 

(4)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气.若用D装置收集氧气,试写出验满的方法(包括操作、现象、结论)
 

(5)通过查阅资料得知:甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体,实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷.则制取甲烷的发生装置应选择
 
(填装置编号,下同),收集装置应选
 
,当收集满后应
 
(填“正放”或“倒放”)于桌面上.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室欲配制50g质量分数为5%的NaCl溶液,试回答下列问题.
(1)图A操作导致所配溶液溶质的质量分数
 
,(填偏大、偏小或不变,下同),若其他操作都正确,A操作导致最后的溶质质量分数为
 
%(精确到0.1%);
 (2)图B操作导致所配溶液溶质的质量分数
 
,改正
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有核电荷数小于18的A、B、C、D四种元素,A元素的原子失去一个电子后,B元素的原子得到两个电子后,它们形成离子的电子排布分别与氖、氩原子相同;C元素的原子第三层的电子比第二层上的电子少一个;D元素的原子核比A元素原子核多一个质子.试推断这四种元素的符号:
A
 
,B
 
,C
 
,D
 

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