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为鉴别分别盛有空气、氧气、氮气的三瓶气体,应选用的方法是(  )
A、将气体分别通入水中
B、将带火星的木条分别伸入三瓶气体中
C、将气体分别通入澄清石灰水中
D、将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
考点:常见气体的检验与除杂方法
专题:物质的鉴别题
分析:区别空气、氧气和氮气三瓶无色气体,要求根据三种气体性质差别,所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的.鉴别题目,做题时注意从题目中找出反应的典型现象,根据物质的性质进行推断.
解答:解:A、将气体分别通入水中,都没有明显现象,不能顺利鉴别,故A错误;
B、氧气能使带火星的木条复燃,用带火星的木条只能鉴别出氧气,带火星的木条在空气中也有可能熄灭,故空气和氮气不易鉴别,方法不是很好,不能顺利鉴别,故B错误;
C、三种气体均不能使澄清的石灰水变浑浊,都没有明显现象,不能顺利鉴别,故C错误;
D、燃着的木条伸入瓶中无明显变化为空气,伸入瓶中会燃得更旺为氧气,伸入瓶中会熄灭为氮气.能顺利鉴别,故D适合.
故选:D.
点评:利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,达到鉴别物质的目的.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示实验操作正确的是(  )
A、
液体的量取
B、
滴加液体
C、
给液体加热
D、
点燃酒精灯

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科目:初中化学 来源: 题型:

 2011年5月1日,我国实施“醉驾入刑”的新规,引起西园中学化学探究小组的注意,并设计如图实验,对人酒后呼出的气体与空气组成进行比较(不比较水蒸气).
【查阅资料】重铬酸钾溶液与乙醇反应,溶液由黄色变成浅绿色.
【提出假设】
猜想1:呼出的气体中含有乙醇;
猜想2:呼出的气体中
 

猜想3:呼出的气体中
 

含量比空气的高.
【实验方案】
(1)按如图装置取气,得空气、呼出气体样品分别于A、C集气瓶中,取多瓶气样备用.
(2)图中澄清石灰水的作用是
 
 
(3)请填写空格
实验步骤预期现象和结论
①向C集气瓶中伸入燃着的木条火焰
 
,证明猜想
 
成立
②同时向A、C集气瓶中加入等量的
 
若C集气瓶中
 
,且较明显,证明猜想3成立
③分别向A、C集气瓶中加入少量重铬酸钾溶液
 
,证明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步聚:
a.加热盛有药品的试管; b.向试管中加入药品;c.检查装置的气密性;d.用排水法收集气体;e.停止加热;f.将导气管从水槽中取出
正确的操作顺序是(  )
A、cbadef
B、dacfbe
C、badcfe
D、cbadfe

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科目:初中化学 来源: 题型:

元素周期表是学习和研究化学的重要工具,它的内容十分丰富.下表是依据元素周期表画出的1~18号元素的原子结构示意图.小明同学对它进行研究:

(1)原子序数为18的元素名称是氩,在化学反应中,该元素的化学性质
 
 (填“活泼”或“不活泼”);
(2)小明发现如下规律:原子序数与元素原子核电荷数在数值上相等.请帮助他再找出两条规律:
 
  ②
 
    ③
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的性质决定了物质的用途.下列几种常见物质的性质、用途不一致的是(  )
A、金刚石  硬度大   切割玻璃
B、液氧   助燃性    燃料
C、铜    导电性     制电线
D、干冰   升华吸热   人工降雨

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科目:初中化学 来源: 题型:

镁的相对原子质量为(  )
A、24g
B、2.8x10-26kg
C、24
D、2.8x10-26

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列反应中属于化合反应的是(  )
A、铝+氧气
点燃
三氧化二铝
B、石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
C、水
通电
氢气+氧气
D、高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室里制取氧气时,即可采用分解氯酸钾的方法,也可采用分解过氧化氢的方法.这两种方法的主要共同点是(  )
A、用二氧化锰均可改变其反应速率
B、反应都需要加热
C、两种方法所需仪器相同
D、都是固体物质的分解反应

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