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    “三效催化转换器”可将汽车尾气中有毒气体处理为无毒气体．如图为该反应的微观示意图，其中不同的球代表不同种原子．下列说法中，不正确的是（　　）
    A、分子在化学变化中可分
    B、生成物在一起是混合物
    C、原子在化学变化中可分
    D、参加反应的两种物质都是纯净物
    考点：微粒观点及模型图的应用,纯净物和混合物的判别,化学反应的实质
    专题：化学反应模拟图型
    分析：根据微粒的变化，分析分子原子的变化，根据物质的微观构成，分析物质的类别等．
    解答：解：A、由微观图可知，反应前后分子构成发生改变，即分子在化学变化前后不同，说明化学变化中分子可分；故A正确；
    B、由生成物的微观构成可知，生成物是由不同种分子构成的，属于混合物；故B正确；
    C、反应前后的四种分子中，分子构成虽然不同，但在变化前后构成分子的原子种类没变，说明原子在化学变化中不可分；故C不正确；
    D、由反应物的微观构成可知，参加反应的两种物质都是由同种的分子构成的属于纯净物；故D正确．
    故选C．
    点评：分子由原子构成，由同种原子构成的分子为单质分子，不同种原子构成的分子为化合物分子．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于二氧化碳的说法中正确的是（　　）
    A、二氧化碳是由氧气和碳混合而成的
    B、二氧化碳分子是由一个碳元素和两个氧元素构成的
    C、二氧化碳是由碳原子和氧原子组成的
    D、1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    天平两端分别放置盛有足量稀盐酸的烧杯，把天平调到平衡，向其中一只烧杯中投入10g碳酸钙，向另一只烧杯中投入适量铝片，要使天平最终保持平衡，需投入铝片的质量为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列对氧气性质的叙述，错误的是（　　）
    A、氧气可以燃烧
    B、氧气是一种化学性质比较活泼的气体
    C、氧气是一种无色无味的气体
    D、氧气在低温高压下能变成液体或固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    阅读以下材料，回答下列问题：
    ①潺潺的流水能蒸发变成水蒸气；②木炭燃烧；③稀硫酸能和金属锌反应生成氢气；④铁柱磨成针；⑤铁能变成铁锈；⑥煤燃烧后残余一堆灰烬；⑦工业上制取氧气；⑧实验室用高锰酸钾制取氧气；⑨酒精常作酒精灯和内燃机的燃料；⑩在通常状况下，氯气是呈黄绿色，有强烈的刺激性气味的气体．
    （1）属于物理性质的是
     
    属于化学性质的是
     

    （2）属于物理变化的是
     
    属于化学变化的是
     

    （3）属于物质的用途的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在物质的宏观性质、微观组成（或结构）和表示符号之间建立联系是化学学科的特点．如图为高温下某反应的微观示意图．请你依据图示回答以下问题：

    （1）写出该反应的化学方程式
     
    ．
    （2）从图中你还能获得那些信息？（写出一条）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    过氧化氢溶液是过氧化氢和水的混合物，加入二氧化锰后能快速的产生氧气，同时放出大量的热，现取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，充分反应后，下列图象描述与事实一致的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知：CO2通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液会变红，是因为CO2能与H2O反应生成H2CO3的原故．
    常温下二氧化硫是无色气体，它能与水反应生成亚硫酸（SO2+H2O=H2SO3），亚硫酸具有酸性，也能使紫色石蕊溶液变红．为了验证二氧化硫能与水发生反应，请你来共同研究．
    （1）要验证二氧化硫气体能与水反应，你认为最好用下述中
     
    （填选项编号）
    方法来证明．     A、讨论      B、调查      C、实验
    （2）甲同学用如图所示的方法，将二氧化硫气体通入到紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他得出：紫色蕊试液会变
     
    色，证明二氧化硫能与水反应．
    （3）乙同学用紫色石蕊溶液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分别进行如下实验：
    ①一只喷洒水
    ②一只直接放入盛有二氧化硫气体的集气瓶中；
    ③一只喷洒水后放入盛有二氧化硫气体的集气瓶中；
    在乙同学的试验中，紫色小蝴蝶不会变色的是
     
    、
     
    （填实验编号）．
    （4）你觉得甲、乙同学的方案相比，哪个更好？
     
    ，你的理由是
     
    ．
    （5）你还有其他方案吗？如有说出你的一种方案：操作：
     
    ，现象和结论：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下表是研究性学习小组研究影响过氧化氢分解速率的因素时采集的一组数据：
    用10mL过氧化氢制取150mL所需的时间（秒）
    反应条件\浓度30% 过氧化氢15% 过氧化氢10%过氧化氢5%过氧化氢
    无催化剂、不加热几乎不反应几乎不反应几乎不反应几乎不反应
    无催化剂、加热360480540720
    二氧化锰催化剂、加热102560120
    请你分析回答：
    （1）该研究小组在设计方案时．考虑了浓度、
     
    、
     
    等因素对过氧化氢分解速率的影响；
    （2）请你再提出一个影响过氧化氢分解速率的因素（不能与上面的相同），并写出验证该因素的设计方案．我提出的又一个影响因素是
     
    ；我设计的验证方案是
     
    ．

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