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铝、铜、铁是生活中常见的金属.
(1)用金属铜制电线主要是利用铜具有良好的
 

(2)铝、铜、铁三种金属活动性由强到弱的顺序是
 

(3)铝具有很好的抗腐蚀性能,原因是
 
(用化学方程式表示).
考点:金属的物理性质及用途,金属的化学性质,金属活动性顺序及其应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:金属与金属材料
分析:(1)根据铜用作导线,是因为铜具有良好的导电性进行解答;
(2)根据金属的活动性顺序分析;
(3)根据铝能够被空气中的氧气氧化,从而在铝表面形成一层保护膜分析.
解答:解:(1)铜用作导线,是因为铜具有良好的导电性;
(2)铝、铜、铁三种金属活动性由强到弱的顺序是:铝>铁>铜;
(3)铝能够被空气中的氧气氧化,从而在铝表面形成一层保护膜,因此铝具有很好的抗腐蚀性能,化学方程式为:4Al+3O2=2Al2O3
故答案为:(1)导电性;
(2)铝>铁>铜;
(3)4Al+3O2=2Al2O3
点评:本题主要考查金属的性质和活动性顺序,难度不大.
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科目:初中化学 来源: 题型:

用如图所示装置,在常温下,分别进行研究燃烧条件和研究氧气性质的实验.已知:白磷的着火点为40℃.
内容
步骤
【实验1】研究燃烧条件【实验2】研究氧气性质

烧杯中盛有80℃的热水,
分别在燃烧匙和烧杯中导管口放置一小块白磷,塞紧瓶塞
烧杯中盛有NaOH溶液,
燃烧匙中放入木炭点燃木炭后,迅速将燃烧匙伸入瓶中,塞紧瓶塞
推入适量H2O2溶液推入适量H2O2溶液
(1)H2O2稀溶液与MnO2接触时发生反应的化学方程式为
 

(2)实验1中,推入H2O2溶液前,燃烧匙和水中的白磷均不燃烧,原因分别是
 
; 推入H2O2溶液后,观察到烧杯中的现象是
 

(3)实验2中,推入H2O2溶液后,观察到木炭燃烧得更剧烈,由此得出氧气的性质是
 
;木炭熄灭后冷却一段时间,烧杯中的部分溶液流入集气瓶.该实验中,集气瓶内压强的变化过程是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

Na2SO4是制造纸浆、染料稀释剂、医药品等的重要原料.某Na2SO4样品中含有少量CaCl2和MgCl2,实验室提纯Na2SO4的流程如图1

(1)加入NaOH溶液可除去的阳离子是
 
  (填离子符号),其反应的化学方程式为:
 

若添加的NaOH和Na2CO3添加过量,可加入适量
 
(填名称)除去.
(2)操作a的名称是
 
,该操作中用到的有烧杯,玻璃棒、
 

(3)溶液M中的溶质是Na2SO4和杂质NaCl,观察图2的溶解度曲线,则操作b是:先将溶液M蒸发浓缩,在降温结晶、过滤,降温结晶的最佳温度范围是
 
℃以下,因为Na2SO4的溶解度
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)1个氨气分子
 
    
(2)2个硝酸根离子
 

(3)氧化铝中铝为+3价
 
   
(4)缺少
 
 元素会得佝偻病.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如表是氯化钠和硝酸钾在不同温度时的溶解度.
温度/℃2030405060
溶解度/gNaCl36.036.336.637.037.3
KNO331.645.863.985.5110
(1)两种物质中,溶解度受温度影响较大的是
 

(2)欲从海水中获得粗盐,可采取
 
的方法;
(3)在
 
温度范围内,氯化钠和硝酸钾的溶解度会相等;
(4)50℃时,100g水中加入40g氯化钠充分搅拌,所得溶液是(填“饱和”或“不饱和”)
 
溶液,溶液的质量是
 
g.

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科目:初中化学 来源: 题型:

广西矿产资源丰富,铟的生产规模居世界同类企业首位,图1是元素周期表中铟元素的信息,图2是铟原子的结构示意图,回答下列问题:
(1)铟元素属于
 
元素,其原子核外共有
 
个电子层.
(2)在化学反应中,铟原子容易
 
电子形成铟离子,铟离子的化学符号为
 

(3)画出第13号元素的原子结构示意图
 
.该元素与铟元素在元素周期表中处于同一个
 
(填“周期”或“族”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

元素周期表是学习化学的重要工具,如图是表中的一格,其中A表示
 
;B表示
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的鉴别、除杂的试验中所用的试剂或方法都正确的是(  )
选项实验目的所用试剂或方法
A鉴别CO和CO2通入澄清的石灰水或闻气味
B鉴别硫酸铵和磷矿粉观察颜色或加入水
C除去生石灰中杂质石灰石加水或加稀盐酸
D除去氧化铜中碳粉加稀硫酸或在空气中灼烧
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

小红和小林做氢氧化钠溶液与酚酞作用的实验时,发现了一个意外现象:向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,溶液变成了红色,可是过了一会儿红色就消失.他们分别对这种意外现象的成因了如下猜想:
小红:可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故;
小林:可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关.
(1)老师否定了小红的猜想,理由是
 

(2)请你设计实验验证小林的猜想是否正确.
①实验方法
 

②可能的现象及结论
 

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