【题目】结合下列实验装置图回答问题:
(1)仔细观察A图,锥形瓶内的反应进行较长时间后,用燃着的火柴放在集气瓶口,火焰仍不熄灭的原因是。
(2)图B和C是探究FeCl3和CuSO4对H2O2分解效果的实验,可通过观察(现象),判断两者的催化效果。
(3)要证明CO2不支持燃烧,密度比空气大的性质,你认为用(填“D”或“E”)装置,操作方法效果更好。由此可知,二氧化碳在生活中可用于。
(4)若要收集一瓶氧气,供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用,最好用排水法收集。
①用下列方案收集氧气,其中最合理的是(填字母)。
②用排水法收集氧气的理由是:。
(5)在实验探究过程中,有同学提出:能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少?
小组同学查阅资料得出的结论是:能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%~50%之间。这时小陆同学又提出:能否使实验数据更加具体和准确些?小组同学又略经讨论,进行实验,得到的现象如图所示:
这时,小张同学脱口而出:“氧气约占36%时就是带火星木条复燃的最低体积分数”,而其他同学立即反对,你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数为(实验数据均取整数)。
【答案】
(1)长颈漏斗没有伸入液面以下
(2)产生气体的速率快慢
(3)D,灭火
(4)F(填字母),排水法收集到的氧气更纯;或方便集气瓶底部预留少量水
(5)49℅(实验数据均取整数)
【解析】(1)长颈漏斗没有伸入液面以下,气体从漏斗逸出,无法收集气体;(2)催化效率即为对过氧化氢分解速率的影响来判定,即通过过氧化氢分解产生氧气的速率来对比;(3)蜡烛由低到高依次熄灭可证明CO2不支持燃烧,密度比空气大,选D 可尽量保证二氧化碳沿烧杯壁流入烧杯,而不是形成气流吹下;由不支持燃烧,密度比空气大可得用于灭火;(4)①排水法导管对着瓶口且不需伸入,选 F;②氧气不易溶于水,排水法收集到的氧气更纯;或方便集气瓶底部预留少量水;(5)由实验可得,为保证准确,需取立即复燃。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量,其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来.图2、图3是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强﹣时间关系图(该装置气密性良好,p0是集气瓶内初始气压,p和p′分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压).下列说法正确的是( )
A.燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响
B.反应开始时集气瓶中压强瞬间变大的是由燃烧放热造成的
C.p=0.79p0 , p′=p0是因为红磷和木炭燃烧产物状态不同造成的
D.由图3可推出空气中氧气的含量
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【题目】二甲醚(C2H6O)是一种清洁燃料,能替代汽油作车用能源,具有广阔的市场前景。下列有关二甲醚的说法错误的是
A. 由C、H、O三种元素组成B. 相对分子质量为46
C. 一个二甲醚分子中含有1个水分子D. 属于有机化合物
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】午餐时,我在食堂点了:米饭、红烧猪蹄、鱼汤、五香豆干。为了均衡膳食,确保身体健康迎接中考,我应该再点的一样是
A. 炒鸡蛋B. 黄瓜C. 牛奶D. 烤野兔肉
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方面。“绿色化学”要求从根本上消除污染,包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。以下做法属于“绿色化学”的是( )
A. 将垃圾废物浇上汽油焚烧 B. 开发太阳能、氢能等新能源
C. 让工业废水直接排入长江中 D. 燃烧含硫煤的工厂把烟囱筑高
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列关于资源说法不正确的是
A. 地球上的水储量是丰富的
B. 煤、石油、天然气都是不可再生资源
C. 污染空气的有害气体主要包括一氧化碳、二氧化碳等
D. 金属资源广泛存在于地壳和海洋中
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。下列关于水的说法中正确的是 ( )
A. 地球上的淡水非常丰富B. 生活污水可以任意排放
C. 为了提高生活质量,随意用水D. 工业污水处理达标后才排放
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