某学习小组探究氢氧化钙溶液的化学性质,并作了延伸探究.
探究一:甲同学设计了如下实验方案,请你帮助完成实验报告.
方案 | (1) | (2) | (3) |
实验操作 | |||
现象 |
| 澄清石灰水变浑浊 | 红色褪为无色 |
结论或解释 | 氢氧化钙溶液能使石蕊等酸碱指示剂变色 | 氢氧化钙溶液能与某些非金属氧化物反应生成盐和水.二氧化硫与澄清石灰水反应的化学方程式是
| 氢氧化钙溶液能与酸发生中和反应 |
【提出问题】实验方案(3)褪色后溶液中的溶质是什么?
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同学从反应情况分析,溶液中除含少量酚酞外,溶质可能有以下三种情况:
①CaCl2;②CaCl2和HCl;③CaCl2和Ca(OH)2
【分析讨论】丙同学从实验现象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是 .
探究二:
丁同学为进一步验证乙同学的猜想,设计实验如下:将实验方案(3)褪色后溶液倒入烧杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸钠溶液至过量,边滴边振荡.实验后得出产生沉淀质量与滴加碳酸钠溶液体积之间的关系,如图所示.写出实验过程中的现象 .
【得出结论】乙同学的猜想中, (填序号)合理.
【反思讨论】
学习小组结合图象,分析了丁同学实验过程中烧杯内溶液的变化.下列说法正确的是 .(填序号)
A.溶液质量逐渐增大 B.氯化钠质量逐渐增大,V2后不变
C.氯化钙的质量先增大后减小 D.溶液的pH一直在增大.
科目:初中化学 来源: 题型:
用下列实验操作可分别完成“粗盐中难溶性杂质的去除”和“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”两个实验。
(1)操作E中得到的滤液仍浑浊,其原因可能是 (答出一点即可);
(2)若图B所用的烧杯内壁沾有水,导致配制溶液中溶质的质量分数会 (填“偏大”、“偏小”或“不变”);
(3)图D中玻璃棒的作用是 ;
(4)图C中有一处明显的错误,请你改正: 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示,下列说法正确的是( )
| A. | 甲物质的溶解度是20g |
| B. | 将丙物质的饱和溶液变为不饱和溶液可以采用加水或降温的方法 |
| C. | t2℃时,等质量水分别配成甲、乙、丙的饱和溶液,所得溶液质量的大小关系是乙>甲>丙 |
| D. | t3℃时,甲、乙、丙三种溶液中溶质的质量分数的大小关系是甲>乙>丙 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关实验现象描述错误的是( )
| A. | 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 |
| B. | 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 |
| C. | 铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体 |
| D. | 食盐溶于水后溶液温度没有明显变化 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学与生活密切相关.
(1)日常生活中经常接触的金属材料多数是合金,当金属制成合金后,性能会发生改变.如黄铜制的钥匙能在纯铜板上划出痕迹,说明合金的硬度一般 组成它的纯金属(填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)餐具上的油污可以用加洗洁精的水洗掉,说明洗洁精具有 作用.
(3)铝的化学性质很活泼,但家里用了很久的铝壶很少出现腐蚀,请用化学方程式表明其中的原理 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列不利于兰州市“创建国家卫生城市”的做法是
A.道路洒水,空中喷雾 B.植树造林,绿化环境
C.焚烧垃圾,扬尘作业 D.加快地铁建设,减少机动车尾气排放
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科目:初中化学 来源: 题型:
一些食物的近似pH如下表。对照表中信息,下列说法不正确的是
食物 | 葡萄汁 | 苹果汁 | 牛奶 | 鸡蛋清 |
pH | 3.5~4.5 | 2.9~3.3 | 6.3~6.6 | 7.6~8.0 |
A.鸡蛋清和牛奶显碱性 B.苹果汁和葡萄汁显酸性
C.苹果汁比葡萄汁的酸性强 D.胃酸过多的人应少饮苹果汁和葡萄汁
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科目:初中化学 来源: 题型:
2015年“中国水周”的宣传主题为“节约水资源,保障水安全”。水与人类的生活和生产密切相关。请回答下列问题:
(1)爱护水资源,一方面要节约水资源,另一方面要 ;
(2)我省部分地县多年干旱,严重缺水,因地制宜利用水资源迫在眉睫。
①打井取用地下水,可用 检验地下水是硬水还是软水,日常生活中可以利用 的方法降低水的硬度;
②取用浑浊的河水,加入明矾处理后,再用活性炭处理。活性炭可以除去水中的异味和色素,这是利用了活性炭的 ;
③干旱地区容易发生火灾。消防员利用高压水枪灭火的原理是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是( )
| A. | 二氧化碳能用作灭火器 |
| B. | 干冰能用于人工降雨 |
| C. | 二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 |
| D. | 二氧化碳用作气体肥料 |
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