现有下列物质:①氧气和臭氧 ②稀有气体 ③高锰酸钾加热制氧气后的剩余物 ④水和双氧水 ⑤冰和水的混合体 ⑥五氧化二磷 ⑦水银
⑧⑨⑩
(友情提醒:其中⑧、⑨、⑩图分别表示气体粒子的示意图,“●”和“○”分别表示两种不同的原子)
请用序号填空:其中:(1)混合物有 ; (2)纯净物有 .
纯净物和混合物的判别.. | |
专题: | 物质的分类. |
分析: | 物质分为混合物和纯净物,混合物是由两种或两种以上的物质组成,氧气和臭氧、稀有气体、高锰酸钾加热制氧气后的剩余物、水和双氧水都属于混合物,图中表示的是单质和化合物的混合物;纯净物是由一种物质组成,冰和水的混合体、五氧化二磷、水银都属于纯净物,图⑨是纯净物中的化合物,图⑩是纯净物中的单质.纯净物又分为单质和化合物.由同种元素组成的纯净物叫单质. |
解答: | 解:混合物是由两种或两种以上的物质组成,氧气和臭氧、稀有气体、高锰酸钾加热制氧气后的剩余物、水和双氧水都属于混合物,图中表示的是单质和化合物的混合物;纯净物是由一种物质组成,冰和水的混合体、五氧化二磷、水银都属于纯净物,图⑨是纯净物中的化合物,图⑩是纯净物中的单质;故答案为:①②③④⑧;⑤⑥⑦⑨⑩; |
点评: | 本考点考查了物质的分类和微观图示的辨别,物质的分类是历届中考的重点,学生在进行辨别时,往往误以元素种类的多少进行混合物与纯净物的判断,或者忽略了单质、化合物必须是纯净物这一大前提.这也是这类试题学生易出错的主要原因.这更是我的学生在区别物质分类时常犯的错误. |
科目:初中化学 来源: 题型:
在“氧气的制取和性质”实验中,某同学取一段纱窗网上的细铁丝,绑上火柴.绑火柴的作用是 ;然后在自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象.请分析此实验失败的一种可能原因 .经过改进后实验成功了,其反应的文字表达式为 .
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关实验现象的描述正确的是( )
| A. | 木炭在空气中燃烧冒出的黑烟 |
| B. | 红磷在空气中燃烧产生白雾 |
| C. | 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 |
| D. | 硫在空气中燃烧生成二氧化硫 |
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
以下关于燃烧现象的描述,正确的是( )
| A. | 硫在空气中燃烧会发出蓝紫色火焰 |
| B. | 铁丝在氧气中燃烧,火星四射 |
| C. | 蜡烛在氧气中燃烧产生大量的白烟 |
| D. | 碳在氧气中燃烧,发出蓝光,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 |
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
某初三化学兴趣小组同学,在对氧气性质进行研究时,设计了如下实验:
①小李同学取一段铁丝窗网上的细铁丝,在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象.造成此实验失败的原因可能是 ,另一同学用收集的氧气做铁丝燃烧实验后发现集气瓶底炸裂,出现该现象的原因是 ,该反应的文字表达式为 ,该反应的基本反应类型是 .
②小王同学将用排水法收集满氧气的两个集气瓶按如图所示放置,并分别同时迅速插入一根带火星的木条,发现木条均复燃,且甲中燃烧比乙中更旺,该实验说明氧气具有的性质是 、 .
③在实验探究的过程中组长有同学提出:能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少?
小组同学查阅资料得出的结论是:能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%~50%之间.
这时小陆同学又提出:能否使实验数据更加具体和准确些?小组同学又略经讨论,进行实验,得到的现象如图所示:
1号瓶 (收集34%的氧气) | 2号瓶 (收集35%的氧气) | 3号瓶 (收集36%的氧气) | 4号瓶 (收集37%的氧气) |
不复燃 | 不复燃,但很亮 | 很亮,复燃 | 立即复燃 |
这时,小张同学脱口而出:“氧气约占36%时就是带火星木条复燃的最低体积分数”,而其他同学立即反对,理由是 ,你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数为 (实验数据均取整数).
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
2014年4月14日,科学家约翰•帕特森向人们展示了一款真正意义上的原子手表,它内置了一个芯片级的铯原子钟,每1000年仅有1秒的误差.已知这种铯原子核内质子数为55,相对原子质量为133,则其核外电子数为( )
| A. | 188 | B. | 78 | C. | 55 | D. | 23 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com