室温时,进行如下实验:
①在盛有3ml_蒸馏水的试管中滴人5滴紫色石蕊试液,充分振荡;
②在盛有3mL稀盐酸的试管中滴人5滴紫色石蕊试液,充分振荡;
③在盛有3ml_蒸馏水的试管巾通人二氧化碳达到饱和,再滴人5滴紫色石蕊试液,充分振荡。
(1)将实验③所得溶液加热至沸腾一段时间后,溶液变为 色,该反应的化学方程式为 。
(2)实验②、③共有的现象是 ,
说明 。
(3)实验①的作用是 。
(4)实验①、②和③中滴加紫色石蕊试液滴数相同的目的是 。
【答案】(1)红;H2CO3 CO2↑+H2O;(2)溶液均变红色;(3)起对照作用;(4)为了比较水中有无酸时颜色变化的差异。
【解析】(1)将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管,紫色石蕊试液变红,说明二氧化碳与水反应的生成物显酸性,使紫色石蕊试液变红.然后再加热,碳酸又分解生成二氧化碳和水,红色石蕊试液又变成紫色.
(2)酸性溶液可使紫色石蕊变红,实验②中稀盐酸显酸性,实验③中二氧化碳与水反应生成碳酸,溶液显酸性,都可以使使紫色石蕊变红.
(3)实验①紫色石蕊不变红,说明水不能使紫色石蕊变红,同时作空白对照实验,抵消指示剂颜色被同体积无色液体稀释的影响
(4)加入相同滴数紫色石蕊试液是为了比较水中有无酸时颜色的变化差异.
科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关蛋白质的叙述中,错误的是( )
A.蛋白质在高温或遇到硝酸、重金属盐等时会发生变性
B.蛋白质的组成元素的种类和原子的数目改变称之为变性
C.煎蛋时,蛋白质会因高温而变性
D.酒精可使细菌中的蛋白质变性
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明家有包开启了的小苏打,久置在灶台上方,可能因受热而变质。小明为此开展了探究,请分析其过程完成填空。
【查阅资料】
① 2NaHCO3Na2CO3 + CO2 ↑ + H2O
② NaHCO3 + NaOH = Na2CO3 + H2O
③ 2NaHCO3 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + Na2CO3 + 2H2O
④ Ca(HCO3)2 + Na2CO3 = CaCO3 ↓ + 2 NaHCO3
⑤ Na2CO3受热不分解,NaHCO3、Ca(HCO3)2都能溶与水。
【假设猜想】
假设一:小苏打没有变质,化学成分为 NaHCO3;
假设二:小苏打完全变质,化学成分为 ;
假设三:小苏打部分变质,化学成分为 。
【实验方案】
可选药品:①Ca(OH)2溶液 ②CaCl2溶液 ③NaOH溶液 ④稀盐酸
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
操作一:取小苏打样品少量溶于足 量水后,加入过量的 (填药品编 号,下同),观察,如有沉淀,则继续进行下一步操作。 操作二:待操作一中反应充分后过 滤,并在滤液中加入过量的 ,观察。 | 操作一中无沉淀出现 | 假设一成立 |
假设二成立 | ||
假设三成立 |
【问题讨论】
有同学认为,取一定量样品直接加热,再将产生的气体通入澄清石灰水,根据实验现象,对上述三种假设的每一种是否成立都能进行判断。请评价这种方案是否合理 (填“是”或“否”),理由是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
呼吸面具中的“氧气再生剂”,主要成分是淡黄色固体过氧化钠(Na2O2),使用后变成白色固体。某兴趣小组对白色固体的成分进行了探究。
【作出猜想】根据呼出的气体中含有较多的,作出如下猜想:
猜想一:氢氧化钠 猜想二:碳酸钠 猜想三:氢氧化钠和碳酸钠
【实验验证】(1)小明取少量白色固体,加水溶解,然后滴加酚酞溶液,溶液变红色。认为白色固体中一定含有氢氧化钠。
同学们认为小明的实验不能得出这一结论,理由是 。
(2)小红取少量白色固体,加入稀盐酸,有气泡产生,证明白色固体中一定含有碳酸钠。该反应的化学方程式为 。
(3)小玉取少量白色固体,加水溶解,再加入足量的氯化钙溶液,充分反应后过滤,向滤液中滴加硫酸铜溶液,观察到 ,说明白色固体中含有氢氧化钠。
【得出结论】猜想三成立。
【拓展应用】“氧气再生剂”的保存方法是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
氢氧化钠是一种重要的化工原料。
(1)氢氧化钠俗称是 。
(2)利用题18图所示装置(固定装置略)进行NaOH溶液与CO2气体反应的实验。
若A与C连接,将分液漏斗中部分NaOH溶液注入烧瓶中,然后关闭活塞并打开止水夹,观察到的实验现象是 ;CO2与NaOH溶液反应的化学方程式为 。
(3)已知:Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3;NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O.将(2)中实验后烧瓶内的溶液在低温下蒸干得到白色固体X,则X的组成可能有四种情况,分别是:
I.NaOH、Na2CO3;II. ;III. ;IV.NaHCO3。
(4)根据以上信息,请设计一种以100mL未知浓度的NaOH溶液和CO2气体为原料获得Na2CO3溶液的简便方法 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
“侯氏制碱法”首先达到的是碳酸氢钠,然后将碳酸氢钠加热分解得到产品碳酸钠;2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O.碳酸钠置露在空气中能与空气中的二氧化碳和水反应生成碳酸氢钠:Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3.
某中学化学研究性学习小组对一瓶开启后久置的碳酸钠是否变质及变质程度进行探究.
【提出问题】假设Ⅰ:完全变质;Ⅱ没有变质;假设Ⅲ: .
【实验探究】实验一:取少量样品于试管中,加水溶解后再加入少量CaCl溶液,产生白色沉淀,说明假设 不成立.反应的化学方程式为 .
实验二:取少量样品于试管中,用导管连接后固定在铁架台上,导管的另一端插入澄清石灰水中.加热样品,有气体产生,澄清的石灰水变浑浊,说明假设 不成立.
【实验结论】假设 成立,样品的成分是 .
【交流反思】欲除去Na2CO3变质后的杂质,最合适的方法是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
请根据下列实验装置图回答问题:
(1)写出仪器a、b的名称:a是 ▲ ,b是 ▲ 。
(2)用B装置制取氧气的化学方程式是 ▲ ,可选用的收集装置是 ▲ (填序号)。
(3)实验室制取二氧化碳气体应选用的发生装置是 ▲ (填序号), 有关的化学方程式是 ▲ 。
(4)将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中(装置见右图),敞口一会儿,集气瓶外壁上湿润的蓝色石蕊试纸自上而下变红色,该现象说明分子具有 ▲ 的性质,还说明二氧化碳气体 ▲ 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
如右下图所示,某校化学兴趣小组用过氧化氢(H2O2)溶液(MnO2作催化剂)制取干燥的氧气,并用来测定10g某铜粉样品(含杂质碳)中铜的质量分数。
回答下列问题:
(1)仪器a的名称是 。
(2)装置A中发生反应的化学方程式是 。装置B的作用是 。
(3)通过称量反应前后装置 的质量,进行计算便可求出样品中铜的质量分数。
(4)实验完毕,小丽同学误将用剩的H2O2溶液和装置C玻璃管中的剩余固体一起倒入烧杯中,发现有大量的气泡产生,经检验确认产生的气体是氧气。小刚和小明两位同学对此颇感兴趣,进而展开了他们的探究之旅。
【提出问题】是哪种物质加快了H2O2的分解速率?
【大胆猜想】猜想I:剩余固体中的氧化铜加快了溶液的分解。
猜想II:剩余固体中的 加快了的分解。
猜想III:氧化铜能做分解的催化剂。
【实验验证】
实验方案 | 实验现象 | 分析及结论 |
实验一:将带火星的木条伸入盛有5ml H2O2溶液的试管。 | 带火星木条不复燃 | H2O2溶液常温下分解产生氧气的量很少,不足以使带火星的木条复燃。 |
实验二:向盛有5ml H2O2溶液的试管中加入1g氧化铜固体,将一根带火星的木条伸入试管,观察现象。待反应结束后将试管里的剩余物进行 、洗涤、干燥、称量。 | 称得固体质量为1g。 | 猜想I成立。 反应前后氧化铜的质量相等。 |
实验三:向盛有5ml H2O2溶液的试管中加入1g,将一根带火星的木条伸入试管,观察现象。 | 没有气泡产生,带火星木条不复燃 | 猜想 。(填“成立”或“不成立” |
【讨论交流】小刚同学认为,根据实验二得出的两个结论就能判断猜想III成立。你是否支持他的观点?并简述理由。
答: , 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
现有下列实验装置示意图,结合实验装置图回答有关问题
(1)写出有编号仪器的名称① ②
(2)实验室选用A装置能制备的气体是 ,制取该气体的化学反应方程式是 ,试管口还要放 ;
(3)制取CO2可选用 发生装置,检验CO2收集满的方法是 ;
(4)若用装置C收集某气体,该气体应具备的物理性质是 ;
(5)氨气(NH3)是一种无色有刺激性气味的气体,密度比空气小且极易溶于水,其水溶液称为氨水.兴趣小组同学用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气,他们应选择的发生装置是 ,若选用F装置收集氨气,应从 (选填“a”或“b”)通入.
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