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    某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用的双氧水，但标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行下列研究．试回答：
    （1）倒取少量待测样品，放入适量MnO2．放入适量MnO2的作用是________；
    （2）若观察到溶液中有多量气泡冒出，则发生反应的化学方程式是________，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经变质．

    解：（1）二氧化锰能作为过氧化氢分解的催化剂，故填：作为催化剂；
    （2）过氧化氢能分解生成水和氧气，故填：2H2O22H2O+O2↑．
    分析：根据已有的知识进行分析，二氧化锰能作为过氧化氢分解的催化剂，过氧化氢能分解生成水和氧气．
    点评：本题考查了实验室制取氧气的反应原理，完成此题，可以依据已有的知识进行，书写反应的化学方程式要注意配平．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用加热高锰酸钾的方法制取氧气，部分实验操作和实验装置如下图所示．请回答下列问题：精英家教网
    （1）检验装置气密性的操作如甲图所示：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到
     
    ，松开手后，导管内有一段上升液柱，说明该装置
     
    ．
    （2）根据实验装置乙图所示：试管口放一团棉花，以防止
     
    ；
    图中是用
     
    法收集氧气；该反应的文字表达式（或符号表达式）为
     
    ．
    （3）根据丙图所示：检验集气瓶已收集满氧气方法是
     
    ．
    收集满氧气的集气瓶要
     
    （填“正”或“倒”）放在桌上，原因是
     
    ．
    （4）若用二氧化锰和过氧化氢溶液混合制取氧气，乙图实验装置应如何简单地改动？
     
    ．精英家教网
    （5）某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，经查看发现已过期，但不知是否完全变质，于是他将该瓶双氧水带到学校，进行了如右图所示的探究．
    试回答：
    ①若实验过程中观察到试管内有大量
     
    产生，且带火星的木条复燃，说明该瓶双氧水
     
    完全变质．试管内发生反应的文字表达式（或符号表达式）为
     
    ．
    ②若该瓶双氧水完全变质，则瓶内的物质是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，经查看发现已过期，但不知是否完全变质，于是他将该瓶双氧水带到学校，进行了如图所示的探究．试回答：
    （1）如果该瓶双氧水未完全变质，可观察到试管内有气泡产生，且带火星的木条
     
    ，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经完全变质变成
     
    ．
    （2）试管内发生反应的化学方程式是
     
    ，加入二氧化锰的目的是
     
    ．
    （3）若将未过期的消毒用双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    30、某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图所示的研究．试回答
    （1）放入二氧化锰的作用是
    催化

    （2）如果该溶液未变质，应该观察到的现象是
    木条复燃
    ，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经变质成
    水
    ．
    （3）将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体可能是
    氧气

    （4）通过以下两种操作都可以产生氧气：
    ①把二氧化锰加入装有过氧化氢（H2O2）溶液的试管中；②把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中．要得到平稳的氧气流，你所选用的操作是
    ②
    （填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?营口模拟）某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，但由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图所示的研究．试回答
    （1）放入二氧化锰的作用是
    催化
    催化
    ．
    （2）如果该溶液未变质，应该观察到的现象是
    试管内有气泡产生，带火星的木条复燃
    试管内有气泡产生，带火星的木条复燃
    ．样品中发生反应的化学方程式是
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．
    （3）达到环保要求，试验后二氧化锰的处理是
    过滤、晾干备用，不能随意倒掉
    过滤、晾干备用，不能随意倒掉
    ．
    （4）参加动物体内化学反应所起作用与二氧化锰作用相同的有机物叫
    酶或生物催化剂
    酶或生物催化剂
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验室常用下列装置来制取氧气：

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a
    铁架台
    铁架台
    ；b
    水槽
    水槽
    ．
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是
    B
    B
    （填序号）．
    （3）用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式式为
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ．
    （4）用E装置收集氧气的依据是
    氧气密度比空气大
    氧气密度比空气大
    ．
    （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．若制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置和收集装置分别是
    AD
    AD
    ．
    （6）某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图所示的研究．
    试回答：
    ①放入二氧化锰的作用是
    作催化剂
    作催化剂
    ．
    ②如果该溶液未变质，应该观察到的现象是
    有大量气泡产生
    有大量气泡产生
    ，
    ③将未过期的这种双氧水滴在伤口上，迅速出现大量气泡，你认为该气体是
    氧气
    氧气
    ．
    【继续回答下列问题，你可以获得奖励分数，最多奖励4分，但化学总分不得超过60分】
    （7）用过氧化氢和二氧化锰为原料，使用B装置制取氧气时，收集完氧气后，反应还在继续进行．小明同学认为，这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、随时停止，造成了药品的浪费．为了解决小明提出的问题，请你对原实验装置加以改进，或设计新的简易实验装置，以便有效地控制过氧化氢的分解反应．（请你至少写出两种设计方案）
    （友情提示：你可从下列用品中选取，也可自行选用其他仪器）． 
    序号 你设计的实验操作方案
    方案一
    将长颈漏斗改用分液漏斗或注射器或胶头滴管
    将长颈漏斗改用分液漏斗或注射器或胶头滴管
    方案二
    选用盛装二氧化锰的小布袋，将连在小袋子上的铁丝穿过橡皮塞并上下抽动
    选用盛装二氧化锰的小布袋，将连在小袋子上的铁丝穿过橡皮塞并上下抽动

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