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物质的用途与其化学性质有关的是(  )

A.煤油作燃料   B.石墨作铅笔芯

C.铝作导线 D.干冰用于人工降雨


【考点】化学性质与物理性质的差别及应用.

【专题】物质的变化与性质.

【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质,物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质,据此进行分析判断.

【解答】解:A、煤油作燃料,是利用了煤油的可燃性,需要通过化学变化才表现出来,是利用了其化学性质,故选项正确.

B、石墨作笔芯,是利用了石墨很软和颜色为黑色的性质,不需要发生化学变化就能表现出来,是利用了其物理性质,故选项错误.

C、铝作导线,是利用了铝的导电性,不需要发生化学变化就能表现出来,是利用了其物理性质,故选项错误.

D、干冰用作人工降雨,是利用了干冰升华时吸热的性质,不需要发生化学变化就能表现出来,是利用了其物理性质,故选项错误.

故选A.

【点评】本题难度不大,区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质,关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来.

 

练习册系列答案
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空气中体积分数约为78%的气体是(  )

A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体

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三氧化二铬(Cr2O3)可用作油漆颜料,Cr2O3中Cr的化合价是(  )

A.﹣3  B.﹣2  C.+2   D.+3

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科目:初中化学 来源: 题型:


电解水的实验装置如图所示,根据图回答:

(1)电源中A端是电源的  极(填“正”或“负”).

(2)试管d中的气体是  

(3)若收集到c气体22.4ml,则理论上应收集到d气体大约  ml.

(4)该反应的化学方程式是  ,电解水时发生改变的粒子是  ,电解水时没有改变的粒子是  

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下列说法中,正确的是(  )

A.分子质量大,原子质量小

B.分子可以直接构成物质,原子不能直接构成物质

C.分子间有空隔,原子间无空隔

D.在化学反应中,分子可分,原子不可分

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对下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作用的是(  )

A

B

C

D

硫在氧气中燃烧

测定空气中氧气含量

铁丝在氧气中燃烧

   探究燃烧的条件

解释

集气瓶中的水:吸收放出的热量

量筒中的水:通过水体积的变化得出O2体积

集气瓶中的水:冷却溅落融熔物,防止集气瓶炸裂

烧杯中的水:加热铜

片;隔绝空气

A.A    B.B    C.C    D.D

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科目:初中化学 来源: 题型:


2015年8月12日晚11时20分左右天津爆炸事件中,其第二次爆炸更为剧烈,死亡惨重.其原因是消防官兵用高压水枪灭火,由于化工产品氢化钠(NaH)与水反应生成氢氧化钠和氢气,氢气混入空气遇火发生剧烈爆炸.请写出其中两个化学反应方程式:(1)  ,(2) 

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列关于化学的看法错误的是(  )

A.化学为人类提供了新能源

B.化学已成为生命科学的重要基础

C.化学的发展必然导致生态环境的恶化

D.化学可以为人类研制新材料

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科目:初中化学 来源: 题型:


某兴趣小组活动中,同学们按图甲装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.探究过程中,大家对磷燃烧生成大量白烟是否危害人体健康提出疑问.

【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,…燃烧产生五氧化磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸( HPO3).

【交流与讨论】白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进.

【改进与实验】同学们将实验装置改进成图乙进行实验(试管a中放白磷,试管b中放红磷,烧杯热水中放少量白磷).

请你帮助他们将下表补充完整.

 现象

 解释

 1.试管a中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧

2.试管b中红磷没有燃烧

试管b中红磷、热水中自磷都没有燃烧的原因是 ① ,②  

【反思与评价】(1)改进后的图乙装置与图甲装置比较,优点是 

(2)小林同学指出图乙装置仍有不足之处,并设计了图丙装置,其中气球的作用是 

【拓展与迁移】实验小结时,小朱同学说:“待a试管冷却后,如果将试管口紧贴水面(室温下),并取下橡皮塞,将看到液体进入试管.”这一说法得到大家的一致认同.小晶问:“如果不考虑橡皮塞所占试管的容积,进入a试管内液体的体积会是多少呢?”大家争论后,出现两种预测.甲:接近试管容积的;乙:不一定接近试管容积的

你赞同的预测是  (填“甲”或“乙”),理由是 

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