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    17．下列事实说明空气中含有哪种成分？
    （1）镁能在空气中燃烧说明空气中有氧气；
    （2）空气是制造氮肥的原料说明空气中有氮气；
    （3）酥脆饼干在空气中逐渐变软说明空气中有水蒸气；
    （4）长期敞放空气中的石灰水表面有一层白色固体物质产生说明空气中有二氧化碳．

    分析 根据空气的成分及其各种成分的性质方面进行分析、判断、解答．

    解答 解：（1）氧气具有助燃性，镁能在空气中燃烧说明空气中有氧气，故填：氧气；
    （2）空气中的氮气含有氮元素，可以经过化学反应后制造氮肥，故填：氮气；
    （3）酥脆的饼干在空气中变软，是吸收了空气中的水蒸气而变潮，说明空气中含有水蒸气，故答案为：水蒸气；
    （4）长期敞放空气中的石灰水表面有一层白色固体物质产生说明空气中有澄清石灰水液面上出现白色物质，这是因为澄清石灰水与空气中的二氧化碳反应之后形成不溶于水的碳酸钙的缘故，故答案为：二氧化碳．

    点评 本题难度不大，掌握空气中各种成分的性质是解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列各组物质间通过一步反应就能实现如图转化，则甲、乙、丙可能是（　　）
    A．NaOH  NaCl   NaNO3B．CO2  CaCO3  CaO
    C．CaO  Ca（OH）2  CaCO3D．H2O2   H2O   O2

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．小亮在实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签已破损，从残余部分只能看出溶质质量分数为10%，具体是什么物质无法辨认．老师告诉他，这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙或碳酸钠中的一种．
    （1）小亮查阅氢氧化钙常温下的溶解度为0.18g后，认为该溶液不可能是氢氧化钙，理由是Ca（OH）2微溶于水，其溶液质量分数不可能为10%．
    （2）小亮取少量样品于一只洁净的试管中，向其中滴加无色酚酞溶液后，溶液变为红色，该溶液不可能是NaCl（填写化学式）．
    （3）为了确定该溶液的成分，小亮同学继续进行下列实验，请一起参与，并填写下列实验报告．
    【设计实验】方案甲：选择氯化钙溶液来确定该溶液的成份；
    方案乙：选择稀盐酸来确定该溶液的成份．
    【进行实验】请你从方案甲和方案乙中选择一种方案进行实验．
    实验步骤实验现象实验结论
    取少量溶液于试管中，
    滴加氯化钡溶液（或稀盐酸）．
    有白色沉淀（或有气泡）    		该溶液是碳酸钠溶液．有关反应的化学方程式为：Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl（或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）
    【实验反思】有同学认为还可以用一种常见的碱溶液来确定，那么它是Ca（OH）2溶液（填化学式）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．农作物生长需要含多种元素的化肥，下列化肥属于复合肥料的是（　　）
    A．NH4NO3B．Ca（ H2PO4）2C．（NH4）2 HPO4D．KCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．甲、乙、丙三位同学利用下图装置，探究化学反应是否遵守质量守恒定律，请参与其中并回答相关问题：

    【实验步骤】
    ①如图所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有硫酸铜溶液的小试管和盛有氢氧化钠溶液的烧杯，分别放在两架天平的托盘上，并用砝码使天平平衡．丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量．
    ②三位同学分别引发反应发生．
    ③甲、乙同学在反应结束且甲的装置冷却后，将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘上，观察天平是否平衡．丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量．
    【实验分析】
    ①请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．
    实验现象化学方程式结论
    甲白磷燃烧产生大量白烟
    放热，气球先膨胀后变小    		□P+□O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$□P2O5
    （配平该反应方程式）    		该反应遵守质量守恒定律
    乙混合后有蓝色沉淀产生2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓该反应遵守质量守恒定律
    丙镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成白色固体．反应前后称量质量不相等．2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO该反应不遵守质量守恒定律
    ②通过上述实验现象的对比分析，甲、乙两位同学发现丙同学的实现现象是正确的，但是结论是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后质量不相等的原因是反应前未称量参加反应的氧气的质量，反应后部分生成的氧化镁外逸，也无法称量．
    【实验结论】化学反应都遵守质量守恒定律．
    【实验反思】请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是化学反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．为了加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理．小明同学在实验室完成了如下两个实验：
    实验1．用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热片刻．请问，通过此实验小明同学可以说明燃烧的条件之一是要有可燃物．
    实验2．把同样大小厚薄的滤纸片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，如图所示，观察到的现象是：一种物质燃烧后，过了一会另一种物质才燃烧，通过此实验，说明燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．在一个堆放了一批袋装化肥（主要成分为碳酸氢铵）的小仓库里，过了一个夏天，管理员发现仓库里这种化肥所特有的刺激性气味变得浓烈了，有些袋里的化肥变少了．检查发现，变少的化肥包装袋有少许破损，但没有发现化肥落在地上．
    （1）你认为袋中化肥变少的原因可能是什么？请与同学讨论，提出相应的假设．
    （2）根据上述信息，你是否能证实（或否定）你或其他同学所提出的假设？
    （3）观察如图的实验，记录实验现象，通过联想、推理，你能确定这些化肥消失的原因吗？你认为在保存碳酸氢铵化肥时需要注意什么问题？请将实验结果记录在表中．
     实验过程 实验现象 实验结论 碳酸氢铵保存注意点
     取少量碳酸氢铵固体粉末放入蒸发皿固体逐渐减少，有刺激性气味的气体产生碳酸氢铵受会发生分解 注意密封保存、避免暴晒 

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某同学为为探究二氧化碳的性质，进行如下操作：
    （1）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
    （2）向一个收集满二氧化碳气体的软质塑料瓶A中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，震荡，产生的现象是软塑料瓶变瘪，说明二氧化碳的主要性质是二氧化碳溶于水（并与水反应）．
    （3）取3mL瓶A中的液体倒入试管B中，滴加紫色石蕊试液，震荡观察到溶液颜色变化为红色，说明二氧化碳能与水发生化学反应，化学方程式为CO2+H2O=H2CO3．
    （4）检验二氧化碳气体的方法为（用化学方程式表示）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
    （5）自然界不断进行碳循环实际也是物质变化的结果，请写出：
    ①绿色植物进行光合作用生成葡萄糖（C6H12O6）和氧气的化学方程式6CO2+6H2O$→_{叶绿体}^{光照}$C6Hl206+6O2．
    ②天然气完全燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
    ③如何从自身做起“做一个低碳生活的践行者”（写一条即可）少用一次性餐具．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．如图是空气中氧气含量的测定装置．在燃烧匙内盛足量的红磷，点燃后立即插入钟罩内，并塞紧瓶塞，待燃烧停止后　冷却至室温，试回答：
    （1）红磷燃烧时产生大量的白烟（填“雾”或“烟”）．
    （2）实验过程中钟罩内水面逐渐上升，最后进入的水的体积约占原容积的$\frac{1}{5}$．
    （3）在此实验中能否用碳、硫代替红磷？不能，原因是因为碳、硫的燃烧产物二氧化碳、二氧化硫均为气体，罩内气体压强没有明显减少，水面难以上升，据此测定的氧气体积不准确．

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