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    1．下列物质中，属于氧化物的是（　　）
    A．氧气B．空气C．过氧化氢D．高锰酸钾

    分析 本题考查氧化物的识别，根据氧化物的概念可知氧化物只有两种元素，且必须有氧元素．

    解答 解：A中只有一种元素，属于单质，故A错误．
    B中由多种物质组成，属于混合物，故B错．
    C中有两种元素，其一为氧元素，属于氧化物，故C正确．
    D中有三种元素，也含氧元素，但不属于氧化物，属于盐，故D错误．
    故选C．

    点评 本题较简单，主要从概念上来抓住判断的关键点，两个关键点缺一不可，要同时具备．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．氦-3原子的原子核是由1个中子和2个质子构成的，其原子核外电子数为（　　）
    A．1B．2C．3D．6

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．中国最年轻女院士谢毅教授因发现二维超薄半导体在提高光电、热电转换效率方面的工作，获得17届“世界杰出女科学家成就奖”．根据如图中有关镓、硫两种元素信息问答：
    （1）镓元素原子核外共有4个电子层，在化学反应中，镓原子容易失去（填“得到”或“失去”）最外层电子形成阳离子，则镓离子的化学符号为Ga3+．
    （2）镓元素与第13号元素在元素周期表中处于同一个族（填“周期”或“族”）．
    （3）硫化镓（ Ga2S3）是制作二维超薄半导体的材料之一．硫化镓中镓元素的化合价为+3．
    （4）分析图1中原子结构示意图，该元素位于元素周期表中第4周期．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．小刚在量取液体时，开始采用俯视读数为18mL，倒出一定量液体后又仰视读数为8mL，则该同学倒出的液体的体积为（　　）
    A．＞10 mLB．＜10 mLC．=10 mLD．无法确定

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．2016杭州“G20”峰会上的精彩表演中，发生化学变化的是（　　）
    A．焰火表演B．霓虹灯表演C．音乐喷泉D．气球升空

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．
    （1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和天然气．
    （2）为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如下所示：

    ①该反应的化学方程式为C+H2O $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO+H2．
    ②该反应生成物的分子个数比为1：1．
    （3）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料，经研究发现NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景．
    ①NH3中氮元素和氢元素的质量比为14：3．
    ②将NH3燃烧反应的化学方程式补充完整：4NH3+3O2═6H2O+2N2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．洁净光亮的镁条在二氧化碳中可以燃烧，其化学方程式为：2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ C+2MgO，该反应中具有还原性的是（　　）
    A．MgB．CO2C．CD．MgO

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    10．某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液中溶质的质量，实验测得相关数据如图所示：

    （1）剩余的混合物中二氧化锰的质量为1g，反应生成氧气的质量为1.6g．
    （2）计算参加反应的过氧化氢的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．某兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究．
    （1）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲同学设计以下对比实验：
    Ⅰ．将2.45g KClO3与1.0g MnO2均匀混合加热
    Ⅱ．将x g KClO3与1.0g CuO均匀混合加热
    在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．通常采用的方法有：
    ①测相同时间内产生O2的体积
    ②测收集相同体积O2所需的时间；
    Ⅰ中反应的文字表达式是氯酸钾 $→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气；
    Ⅱ中x的值应为2.45．
    （2）乙同学用KClO3和MnO2的混合物制取O2，完全反应后的固体残渣，经以下四步实验操作，回收得到了较纯净的MnO2（残渣中只有MnO2难于水）．
    他的正确操作先后顺序是bcda（填写选项符号）．
    a．烘干       b．溶解        c．过滤       d．洗涤
    步骤 c需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、．
    （3）丙同学对课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究】
    实验步骤实验现象
     I．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    II．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
     III．将实验 II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．/
     IV．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．/
    【实验结论】
    （1）A中产生的气体是氧气．
    （2）实验II、III证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂．
    （3）写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气．
    【实验评价】
    （1）实验设计IV的目的是进行对比．
    （2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好．
    【实验拓展】
    （1）查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．下列有关催化剂的说法中正确的是B（填序号）．
    A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
    B．同一个化学反应可以有多种催化剂
    C．催化剂只能加快化学反应的速率
    D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
    （2）实验创新是中学生最为重要的科学素养．如图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：
    ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上．
    ②点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃．

    对该创新实验的评价，你认为不合理的是BC（填序号）．
    A．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
    B．实验使用的药品用量太大
    C．反应速度太慢，耽误时间
    D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强．

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