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    19．小明同学在化学课上提出“可用燃着的小木条鉴别氧气和二氧化碳”，就这一环节而言，属于科学探究过程中的（　　）
    A．提出猜想B．设计实验C．得出结论D．收集证据

    分析 科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．

    解答 解：A、小明同学在化学课上提出“可用燃着的小木条鉴别氧气和二氧化碳”，属于科学探究中的设计实验，而不是提出猜想，故选项错误．
    B、小明同学在化学课上提出“可用燃着的小木条鉴别氧气和二氧化碳”，属于科学探究中的设计实验，故选项正确．
    C、小明同学在化学课上提出“可用燃着的小木条鉴别氧气和二氧化碳”，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误．
    D、小明同学在化学课上提出“可用燃着的小木条鉴别氧气和二氧化碳”，属于科学探究中的设计实验，而不是收集证据，故选项错误．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．导电性B．导热性C．延展性D．光泽

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    10．物质的结构决定性质，性质决定用途是学习化学的一条重要思想．请你运用这一思想，结合本学期的化学学习，回答以下问题．
    （1）元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关．观察图1碳原子和氧原子的原子结构示意图，分析氧气的化学性质比单质碳的化学性质活泼．（填“活泼”或“温度”）
    （2）金刚石和石墨都是由碳原子构成的，金刚石很坚硬而石墨质地较软，其原因是碳原子的排列方式不同．
    （3）如图2是某反应的微观示意图，该过程表示的宏观事实是氢气在氧气中燃烧生成水，从微观角度分析该过程中没有发生变化的微粒是氢原子和氧原子，该反应遵守质量守恒定律．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．远古时代，人类就掌握了钻木取火的方法．如图所示，
    钻木头所以能够取火，可以用下面三句话来解释：
    甲：木头内能增大，温度升高；           乙：钻木头时克服摩擦做功；
    丙：达到木头的着火点，使木头燃烧起来．            
    这三句话正确的是顺序是（　　）
    A．甲乙丙B．丙甲乙C．乙甲丙D．乙丙甲

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”．
    （1）在世博会中应用了下列技术，其中能有效实现“节能环保”的是ABC；
    A、采用水循环为场馆降温 B、用竹、藤等天然材料建造场馆 C、构建生态绿化墙面
    （2）世博园区内有许多饮水台，可取水直接饮用．其中的饮用水处理步骤如图所示：

    步骤①对应的作用是吸附色素和异味，步骤③对应的作用是杀灭细菌．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．用化学用语表示：
    （1）2个钙离子2Ca2+；
    （2）3个硫酸根离子3SO42-；
    （3）4个三氧化硫分子4SO3；
    （4）氯化铁中铁显+3价$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3 ；
    （5）由Cl-和Ca2+构成的化合物CaCl2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．自热盒饭实际上是餐盒内的水袋和用无纺布包装的发热剂共同发生反应的结果．一旦拉开塑料胶条，就会将水袋弄破，这时发热剂遇水发生化学反应，导致发热剂均匀散热．5-8分钟后，食用的饭菜温度达到55℃-70℃，这时就可以吃到可口饭菜了．发热剂学用生石灰，写出生石灰与水反应的方程式：CaO+H2O═Ca（OH）2，该反应属于化合反应．

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    8．水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解有关水的一些知识．请你回答：
    （1）如图是电解水实验装置．在实验过程中，试管a产生的气体是氢气，写出水在通电条件下反应的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．
    （2）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是蒸馏．

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    7．下面关于氧气的性质描述正确的是（　　）
    A．氧气常温下是无色的，液态时也是无色的
    B．氧气在常温下可与所有物质反应
    C．氧气能支持燃烧，是常用的燃料
    D．食物的腐烂与空气中的氧气有关

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